于成人高等教育的论文
成人高等教育是现代高等教育体系的重要组成部分,是终身教育的前沿阵地和实践领域。下文是小编为大家搜集整理的有关于成人高等教育的论文的内容，欢迎大家阅读参考!
有关于成人高等教育的论文篇1
浅谈成人高等教育营销渠道策略
摘要：当前高校生源竞争日趋激烈，如何充分有效地整合、利用学校资源，另辟一条可持续发展的路径，对高校意义重大。成人高等教育社会发展需求，以及成人高等教育与普通高等教育一定程度的相似性特征为中国高校带来了新的发展机遇。如何更好的制定成人高等教育营销策略，帮助高校在成人高等教育市场率先占据有利地位，是摆在许多高校面前的紧迫课题。本文拟以四川教育学院为例，通过高等教育与成人高等教育、市场与成人教育市场、市场营销与教育市场营销等概念界定，运用STP、4PS等营销理论，分析四川教育学院现有渠道策略现状，并探寻成人高等教育渠道策略，从而希望能为提升四川教育学院成人高等教育营销策略水平提供建设性意见。
关键词：高等教育成人高等教育营销渠道营销
一、研究的背景与意义
“麦可思-高考生源变化趋势的调查”报告发布，调查显示，高考人数的下降趋势将持续到。据调查，中国的生育高峰在1991年停止。此后，全国新生婴儿数目下降趋势一直持续到，从开始，中国高考生源呈现逐年较大下降趋势，这种下降趋势将持续到。调查显示，生源危机下，高校录取的校际、省际乃至国际竞争将愈演愈烈。其中，一本院校面临的是生源质量的竞争，而部分二三本院校和高职院校面临的是更为严酷的生源数量的竞争。1
这种竞争客观上迫使高校在有效抓好普通高等教育生源竞争的同时，充分有效地整合、利用学校资源，另辟一条可持续发展的路径。成人高等教育社会发展需求，以及成人高等教育与普通高等教育一定程度的相似性特征为高校带来了新的发展机遇。如何更好的制定成人高等教育营销渠道策略，拓宽营销渠道，帮助高校在成人高等教育市场上率先占据有利地位，是摆在许多高校面前的紧迫课题。四川教育学院始创于1955年，是一所融普通高等师范教育、成人高等师范教育、全省中小学骨干教师继续教育为一体的新型大学，作为中国高校的一分子，院也面临着同样的机遇和挑战。
二、相关概念与基础理论
(一)相关概念界定
1、高等教育与成人高等教育。
根据《中华人民共和国高等教育法》(1998年)，高等教育的定义为：高等教育是指在完成高级中等教育基础上实施的教育。高等教育的实施主体包括高等学校和其他高等教育机构。
在我国，关于成人高等教育的概念最具代表性的是《中国教育百科全书》的定义，本书认为成人高等教育是成人中等教育的更高阶段。成人高等教育的实施主体包括：教育学院、广播电视大学、函授大学、成人教育学院、职工高等学校、管理干部学院、农民高等教育学校、业余大学以及普通高等院校举办的函授和夜大、网络教育等等。除此之外，还有高等教育自学考试制度。2本文认为，成人高等教育是指普通高校根据社会发展和科技进步的要求，在中等教育基础上以多种途径和方法对成人实施的一种有目的、有计划、有组织的专门教育活动。成人高等教育包括学历和非学历教育。
2、市场与成人教育市场。
通常，人们习惯从时间和空间来理解市场的概念。《易系&12539;辞下》记载： “日中为市，致天下之民，聚天下之货，交易而退，各得其所”，就是对这种在一定时间和地点进行商品交易的市场的描述。事实上，人们可以从不同角度界定市场的概念，本文主要从营销学角度界定市场的概念。从市场营销学角度，市场是指产品或服务的现实和潜在的购买者所构成的，这些购买者共同的一个特点就是具有某一特定的需要或欲望，这种需要或欲望能通过交换和关系得到满足。这种观点认为买方才组成市场，卖方组成行业。从这一角度出发，所以，市场规模的大小取决于有购买欲望、具备购买能力并愿意购买的人的数量。
教育市场是指对教育产品有现实和潜在需要或欲望的顾客所组成。本文认为成人教育市场是教育市场的一种特殊形式，它是指对成人高等教育产品提供者(广播电视大学、职工高等学校、职业技术学院、农民高等学校、管理干部学院、教育学院、独立设置的函授学院和普通高校所属的成或继教院)所提供的成人高等教育产品存在需求和购买欲望的现实和潜在的购买者所组成。
3、市场营销与教育市场营销。
菲利普&12539;科特勒(Phihp Kotler，1994，1997)认为：“营销是个人和集团通过创造并同别人交换产品和价值以获得其所需之物的一种社会过程。在传统营销理论体系中，市场营销组合、产品生命周期、品牌形象、市场细分和市场定位等概念，构建了传统营销理论体系的框架。
中国人民大学郭国庆教授根据8月美国市场营销协会夏季营销教学者研讨会上的研讨，建议将市场营销新定义完整表述为：市场营销既是一种组织职能，也是为了组织自身及利益相关者的利益而创造、传播、传递客户价值，管理客户关系的一系列过程。3本文赞同这一定义。
关于教育营销的问题，著名学者科特勒和福克斯认为市场营销在教育机构的主要功能应当是：提升教育市场的满意度;增进教育市场营销活动的效率;完成教育机构的任务及吸引教育市场营销资源。4换句话说，教育市场营销策略可以帮助教育机构，查看他们自己的内部和外部环境条件和趋势，以提高教育质量，以有效地提高了学校的形象，吸引很多学生到学校就读。
本文认为教育市场营销是学校管理和服务的一个重要环节，是解决教育市场供需矛盾的重要手段，由学校根据消费者和相关者的需要和欲望，并为目标市场开发和提供适当的教育产品，然后最终满足消费者和相关者的需求，根据学校的目标和资源条件选择出最佳的可服务的目标教育市场。
(二)相关基础理论
1、STP理论
STP理论是企业市场细分的基础上的来确定自己的目标市场，并最终根据目标市场来进行产品或服务定位。?STP理论分别是Segmenting(市场细分)、Targeting(目标市场选择)、Positioning(市场定位)三个单词的缩写。市场细分是美国营销学家温德尔?史密斯首次于1956年提出的，美国营销专家菲利普科特勒?进一步发展和更加完善温德尔?史密斯的这一理论的并最终形成比较成熟的STP理论，这一理论是战略营销的核心。5
2、4PS理论
4PS理论20世纪60年年代产生于美国。是跟随营销组合理论的产生而产生的。?杰罗姆?麦卡锡于1960年在其《基础营销》(Basic Marketing)书中将这些要素概括为四个类别：产品(Product)、价格(Price)、渠道(Place)、促销(Promotion)，这就是著名的4Ps。?1967年，菲利普&12539;科特勒在他的畅销书《营销管理：分析、规划与控制》中进一步明确提出了以4PS为核心的营销组合方法。6
三、现有营销渠道策略分析
第一，渠道建设不够完善。由于营销观念淡薄，使得教育营销人才缺乏，也导致四川教育学院成人高等教育营销渠道建设不够完善，缺乏科学性和系统性。就学院现有组织部门构建现状而言，营销渠道建设和选择仅仅归属于一个部门――招生就业处，对渠道的建设规划、渠道建设、渠道选择、渠道信息传播与反馈、渠道修正等方面都很不完善。
第二，渠道策略选择单一落后。当前，四川教育学院在成人高等教育市场营销渠道策略选择方面，主要还是采取直销即招生人员直接面向消费者进行宣传的单一方式。对招生营销的目的性认识不够，仍然只是把招生营销当作招生的谋利工具，营销缺乏整体性和时段性，过分集中在每年的五、六、七月份，纯粹是“临时抱佛脚”的营销，在新生入学以后，招生营销工作即告结束，缺乏持续性。
四、营销渠道策略选择
四川教育学院成人高等教育在选择招生渠道时，以学院招生和就业为主要营销渠道，开展多渠道营销。
(一)加强招生营销管理，拓宽招生渠道。
第一，树立起正确的教育招生营销观。成人高等教育，要充分研究目标市场的市场需求，充分发挥成人高等教育的产品和服务的有用性，通过有效的定价，传播等创建，带动和服务成人高等教育市场，提高成人高等教育的知名度和美誉度。首先，作为一种教育活动，招生营销活动应坚持教育活动的的基本属性，即促进社会发展和教育功能的作用。成人教育招生营销必须是为社会和国家培训人才，为学生提供更好地服务，让家长满意、社会满意。在这种前提下，高等教育机构进一步提高知名度，美誉度和吸引力，否则，成人高等教育机构和招生营销活动过于功利性，就背离了教育的本质，也失去了存在的意义。
第二，组建市场营销队伍，宣传推广成人高等教育。组建专门的市场营销研队伍，选拔、培养一批既懂教育又懂经营的复合型营销人才。加强市场环境分析，形成充满活力的市场环境分析体系，以成人高等教育的环境分析为重点，注重竞争对手、学生、销售渠道等信息的收集，尽快建立学生资源库，以促进市场细分和准确的市场定位。然后，在根据市场组成专业的营销小组，采用多种营销策略，打造学校的品牌，实现口碑营销。
第三，加强招生营销管理。将招生宣传时间以日程安排表的形式排定，通常每年第一季度是制定当年的成人高等教育招生工作计划，并制定日程安排表。第二季度，按照计划和日程表的安排，制作成人高等教育宣传资料，逐个回访生源单位和当地招生主管部门，并开展招生营销。充分开发多种渠道，开展招生营销，如委托专门的招生院校机构按照要求进行规范的代理招生，招聘临时招生营销人员等等。第三季度，主要工作是招生生源组织报名、入学教育和成人高考补习，迎考等工作。第四季度，主要进行成人高等教育市场营销总结。
(二)开展校外联合办学，拓宽人才培养渠道。
开展联合办学，拓宽招生渠道是四川教育学院成人高等教育市场拓展的方式，在开展校外联合办学政策规定方面，四川省教育厅于11月20日下发了《进一步加强成人高等教育管理，规范成人高等教育办学行为的若干意见》的通知，对校外联合办学进行了明确的规定。
为确保四川教育学院成人高等教育在开展校外联合办学的顺利进行，拓宽招生渠道，应该：第一，切实加强领导管理。要强化对成人高等教育工作的领导和管理，统筹全局，科学决策。在成人高等教育办学过程中，要理顺办学体制，完善管理机制，要强化四川教育学院成人高等教育的统一管理职能。第二，切实加强校外教学站点管理，强化招生宣传的规范性和招生活动的合法性。首先，要规范校外教学站点设置，完善并严格执行备案程序。其次，学院必须对校外站点的教学工作给予足够的教学支持和资源支持，并承担起相应的管理责任，保证质量、规避风险。合作办学单位必须是经四川省教育厅批准的非学历高等教育机构和具有中等学历以上教育资格的独立法人单位，具备自有固定办学场所、稳定的师资队伍。
(三)加强就业工作，拓宽就业渠道
第一，加强就业制度建设，规范就业工作方法和流程。制定了相应就业工作制度，将就业工作制度化、规范化、日程化。
第二，加强就业组织机构建设，组建学院就业工作领导小组。系院相应成立就业工作小组，推行“党政一把手工程”，做到就业工作一体化。
第三，全方位、多层次开展毕业生就业指导。通过就业政策讲座、学生自荐培训、求职技巧培训、就业定位与诚信教育、企业文化及用人要求教育讲座、模拟招聘会、就业心理问题辅导等就业指导活动，对毕业生进行人生观、价值观、职业道德和面向基层、爱岗奉献的教育，分析当前就业形势，宣传国家关于毕业生就业工作的方针政策，介绍就业工作的成功经验和就业技巧。还可以邀请相关专家和学者来我院里作报告，强化就业指导。
第四，开辟就业市场、拓宽就业渠道、积极推荐毕业生。在学院各部门的协助下，全院上下一心，从学院领导到教师都应对毕业生就业给予充分的关心，要利用各自的一切社会关系网络积极主动搜集用人单位需求信息，帮助毕业生联系用人单位，为毕业生拓宽就业渠道。对在就业工作中成绩突出的个人应给予表彰和奖励。积极主动的走访用人单位，跑市场，找路子。在推荐毕业生的同时，加强与用人单位的密切联系与合作，争取形成长效机制。组织毕业生参加省市举办的就业系列招聘会，开展校园招聘活动。利用网络、电话、传真、报纸等各种形式收集相关就业信息，并及时提供给我院毕业生，同时也积极组织毕业生参加省、市举办的各类“招聘会”、校内综合类招聘活动及专场招聘会。建立健全我院就业网络，全面构建用人单位信息库。
参考文献：
1人民网网站：
2张念宏.中国教育百科全书[Z].北京：北京海洋出版社，1991，158.
3百度百科网
4张明辉.知识经济时代的学校经营理念.
5MBA智库百科网站：
6王成慧，营销理论总体框架的形成与发展，中国营销传播网，.3
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浅谈成人高等教育可持续发展
摘要：成人高等教育为国家培养了大量人才，有了很大的发展，但是目前仍然存在许多制约成人教育发展的障碍性因素，主要原因有缺乏政策法律和资金支持，忽视教学质量，师资不足等。消除这些不利因素实现成人教育的可持续发展，要面向市场，改革创新，提高教学质量和加强师资队伍建设，办出成人教育特色。
关键词：成人高等教育;可持续发展;教学质量
一、制约成人高等教育发展的因素
(一)法律法规不健全，资金投入过少
成人教育相关法律法规缺失，对学校办学资格的审批、评定，教学质量的考核、评估，学历的发放缺少有效制约和监督，成人教育的诸多工作缺少相应法律依据。成人高等教育几乎是高校自己的办学行为，主要依靠高校自身的办学理念进行自我约束。缺少了法律法规的外在刚性约束，各学校出于自身利益的考虑都有不同程度的违规行为。对办学过程中的乱设教学点，乱办学，乱发文凭等现象难以有效监控和治理，使得唯利是图的学校有机可乘，肆无忌惮。由于缺乏统一的审批、监督、管理机制，各院系举办成人教育具有随意性和盲目性。成人教育办学鱼龙混杂，破坏了成人教育办学环境，败坏了成人教育的声誉，降低了人们对成人教育的信赖和期待，降低了成人教育学历的含金量。
(二)片面追求经济效益，忽视教学质量
市场经济条件下，急功近利和浮躁的风气也影响到成人教育。许多学校没有把成人教育作为基本任务，仅仅是把它看作增加收益的途径，弥补办学经费的不足。片面重视经济效益、招生规模，忽视教育质量，对成人教育投入的人力、财力、物力明显不足。自以来，由于成人教育学历吸引力减弱，普通高校扩招等原因，成人教育传统生源质量下降，生源数量急剧减少。各校为抢夺生源，保持办学效益，花样百出，违规行为时有出现。招生时做虚假广告，不实承诺，降低分数线，教学管理中放松要求，考试中睁一眼闭一眼，已有的规章制度形同虚设。实行宽进宽出的办法，以帮助学生较容易获取学历来吸引生源，助长了混文凭的风气，同时降低了学校的声誉，以致影响以后的招生，形成恶性循环。
(三)市场化程度不高
市场经济快速发展的今天，成人教育应该面向市场，根据市场需要和社会需要，有针对性地开设相关专业和各种培训，提高学生的实际操作和应用能力，提高他们工作的适应性。可是我国成人教育仍以学历教育为主，偏重书本知识，注重理论性、学术性，适应社会需要的各种岗位技能培训、项目培训、专项技能培训等形式的非学历教育所占的比重较小。在目前学历补偿阶段已经完成，学历需求日益饱和的情况下，成人教育的学历教育反倒局限了生源，招生面狭窄，降低了对其他人的吸引力。学校不是根据社会需要和学生的需要开设专业，而是根据久不变更的教学计划设置课程，学校开设什么学生学什么，脱离实际需要办教育。成人教育缺少应用性、社会性、技能性，面向市场的办学体制还没有形成，成人教育的办学机制已经不能适应经济社会发展的需要，在一定程度上阻碍了成人教育的发展。
(四)“普教化”倾向严重，缺少成人教育特色
我国的成人教育存在着严重的“普教化”倾向，课程设置基本上与普通高校一致，教学计划，教学大纲，教材几乎完全照搬普通教育，只不过在内容上有所删减而已。考试也是照搬普通高等教育的考核方式，以记忆学习为主，短期内学习后学生只能仓促应付考试，而对教学内容根本无法理解和消化。有的学校盲目开设新专业，有什么生源就开设什么专业，已有的优势专业因此受到削弱，新设专业竞争优势不强，专业开设随意性比较大。从教学计划到课程设置和考核，都忽视了成人学习的特点和实际需要，使成人教育失去了自身的特点和优势，丧失对成人对象的吸引力。
(五)教师队伍建设欠缺
首先，兼职教师将普通高校的教学内容、教学方法照搬到成人教育中。教学缺少对成人教育的特点和规律的理解和把握，因此教学效果不佳。其次，大多数兼职教师已经承担了本部的教学任务，教学负担很重。没有时间也没有精力根据成人教育的特点来备教材和备学生。第三，由于成人教育激励机制不足，兼职教师的职称评定和工资调整等与成人教育无关，兼职教师任课积极性不高，只是为了完成教学任务或增加一定经济收入。由于对成人教育的认识有一定程度的偏差，部分兼职教师存在着责任心不强，教学应付草率，无视纪律，上课随意性大的情况，影响了教育教学质量的提高。目前，成人教育缺少合理的教学质量评价机制，对教师的教学行为很难有效监控并缺少制约的手段，从另一个方面也间接纵容了部分兼职教师的不当行为。
二、实现成人高等教育可持续发展的对策
(一)制定相关成人教育法律法规，适当增加成人教育投入
要使成人教育健康发展，必须有法可依。制定相关法律法规，刚性规范约束成人高等教育行为。在此基础上制定严格的规章制度，审核学校的办学资质，监督办学过程，加强宏观调控，从宏观上指导、检查成人教育。对那些办学资质不足，教学质量低下，社会声誉不佳的学校限期整顿或取消办学资格，促使教学资源向有条件的学校流动，提升成人教育的办学质量和声誉，优化成人教育环境，避免成人教育由于不良学校的干扰恶性竞争，走向误区。
政府应该适当增加对成人教育的资金投入，切实支持和鼓励成人教育的发展。目前，各高校由于校园规模的扩大，校舍的更新，教学楼的翻建等投人巨大，基本上是负债运行，自顾不暇，无力兼顾成人教育，甚至还希望通过成人教育来弥补经费的不足。成人教育基本上是在极艰难的情况下，维持运转。因此，要想根本改变成人教育目前的处境，从以赢利为目的转向以提高教学质量为方向，就必然要进行资金投入。成人教育有了必要的资金支持，不必担心生存问题，才会优先考虑教学质量。政府也可以通过控制资金流向，对成人教育进行有效的制约。不能“既让马儿跑，又不给马儿吃草”，任其自流。欧美很多国家成人教育发达，和国家的大力扶持是分不开的。在目前阶段，依靠各继续教育学院和培训学院自身的力量来发展成人教育。面临的困难实在太多。
(二)确立教学质量生命线的观念
办好成人教育，既是社会发展的需要，也是自身发展的需要。多年来，各高校盲目追求短期规模效益，忽视长期教学质量，影响了成人教育的办学声誉。随着竞争形式的不断严峻，人们在重新审视成人教育发展时进一步认识到质量优势在竞争中所占的主动地位和“以质量求生存”的深刻意义。各高校应该转变观念。摒弃浮躁思想，把成人教育真正纳入学校整体工作中，为成人教育的发展解决好人员、场所、经费等问题，为成人教育创造良好的办学条件，使得成人教育可以安下心来扎扎实实地把教学质量搞上去。
(三)以市场为导向，发挥成人教育优势
成人教育实现可持续发展，要改变以提高学历为基础的办学目标，坚持市场性原则，以市场为导向设置专业，拓宽办学渠道，扩大办学空间，满足经济建设和社会发展的需要，这是成人教育的活力和生命力所在。扩大学校和企业、和社会的联系，积极向企业、社会、社区、农村寻求合作单位和教育项目。高校可以与企业合作，为无法为员工提供岗位培训的企业提供业务培训，技能培训，公关礼仪培训，沟通技巧培训等，既保证，了生源，又获得了利益。还可以将成人教育面向需要提高种植、经营技能的农民，促进新农村新农民的建设，面向需要技术培训的下岗工人以及众多需要提高自身素质以应付转岗、再就业等竞争压力的在岗人员。
(四)改革课程设置，增强应用性和实践性
优化专业设置，更新课程体系，改变以往重理论轻实践，重学术轻实用的状况，以职业能力和职业素质的培养为目的，突出应用性和实践性。在课程设置，教材选用和教学内容安排上，充分考虑成人教育的特点，调整专业布局，拓宽专业范围。针对成人学生记忆力差而分析、解决问题能力相对较强，基础理论和专业知识较弱而工作经验丰富的特点，修订教学计划，教学大纲，进行教材建设。改革考试方法，可以笔试、口试、开卷、闭卷，写文章，做调查报告，实践操作多种方式相结合，多考实际动手和分析、解决问题的主观性试题，少考记忆性的内容，实现从注重知识传授向更加重视实践能力和创新能力的培养。
(五)加强教师队伍建设
师资力量决定着教学质量的高低，能否建设一支高素质的成人教师队伍，关系着成人教育的教学质量。目前，建设一支专职教师队伍是不现实的，但建立一支专兼职结合的教师队伍却是可行的。择优定期聘请一定数量的兼职教师，明确其责任，聘期，可参照全日制高校课时费适当增加成人教师的课时补贴，保持师资队伍的稳定，吸引和激励受聘教师严谨治学，避免兼职教师聘任中的随意性。加强对兼职教师的培养和培训，提升其专业素质，把握成人教育的规律和特点。进行师德建设，明确教师的责任和义务，要求无论是在校本部还是在函授点都要认真授课，遵守纪律，严格要求自己。同时要建立教师教学考评制度，听课检查制度，监督教师授课。在兼职教师评职、评优中将成人教育的工作和成绩作为参考。