中学教育毕业论文代发

中学教育作为我国的基础教育,除了培养学生的基础知识之外,还是帮助学生树立正确价值观、思想道德品质的重要阶段。下文是小编为大家搜集整理的关于中学教育毕业论文代发的内容，欢迎大家阅读参考!

中学教育毕业论文代发篇1

浅谈中学德育教育

摘 要：随着素质教育的稳步推进，加强学校德育工作，正确引导学生是每一位从事德育工作的教育者必须思考的问题，而这些问题能否得到正确的处理，又直接关系到学校教育整体水平的提高。在改革的新时期，对中学生进行传统美德教育，是摆在我们教育工作者面前的一项艰巨而光荣的任务。

关键词：中学 德育教育

中学生正是长身体、学知识的最佳时期，又是世界观、人生观、价值观形成的关键时期。在这个时期，他们的可塑性最强，既是进行德育教育，塑造人的良好道德品质的最佳时机，又是容易受到不良影响而被腐蚀和扭曲的时期。那么，如何做好中学德育工作，根据多年教学经验来谈一谈自己的见解。

一、中学生德育现状

1、以应试教育为主，德育教育形同虚设

在应试教育体制的背景下，学校主要以分数为中心，育人观念淡化。无论是老师还是学校，其着眼点都聚焦在学生考试分数的高低上，所以在中学教育工作中，“分数”就成了学生与老师关注的核心。而且部分教师只顾教书不管育人，将“教书”和“育人”分割开来，忽视了学生思想品德的培养。

德育教育形同虚设，工作力度不足。虽然当前中学都设置和配备了专门的德育机构及工作人员，专门负责全校德育工作。但是在以的分数为核心的背景下，这些都机构形同虚设，根本上没有起到任何作用。

2、德育教育过程中学生实践太少

一些老师还被陈旧的教学教育理念影响着，仍然坚持传统的教学模式，把德育教学活动局限在固定狭窄的框架之中，只注重学生对学科知识的灌输和考试。只重视学习，重视分数，而不关注学生在教学活动中的情感体验，学习方法的习得，学生自我发展能力的提升，创新思维和实践能力的形成以及行为习惯和品德方面的培养。

二、提高教师队伍自身素质

提高素质的教育工作队伍是学校德育工作好与否的关键，因为教师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”，使教师在学生心目中占有非常重要的位置。教师的思想感情、品德修养、言谈举止、音容笑貌都会给学生留下深刻的印象，对学生有着熏陶诱导和潜移默化的影响。孔子说：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”学生总是把教师看作学习、模仿的对象，教师的一言一行、一举一动，对学生产生潜移默化地影响。所以，教师需要处处为人师表，从小事做起，从自我做起，率先垂范，做出表率。车尔尼雪夫斯基说过“教师要把学生造就成一种什么人，自己就应当是这种人。”要学生刻苦学习，自己就必须学而不厌、手不释卷;要学生认真劳动，自己必须热爱劳动;要学生讲文明礼貌，自己必须谈吐文雅，远离粗俗。教师要时刻注意自己的一言一行，以高尚的人格去感染学生，以整洁的仪表去影响学生，以和蔼的态度去对待学生，以丰富的学识去引导学生，以博大的胸怀去爱护学生。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。因此，学校应当加强对教师的师德教育，提高教师自身素质，使更多的教师德才兼备、爱生敬业，时时处处为人师表，我们的中学教育才会塑造更多、更纯洁的灵魂。

三、要建立和谐的师生关系

1、和谐的师生关系是水平而非垂直的关系

新世纪的教师应以人与人之间的平等为逻辑起点，尊重学生，惟其如此，才能建立起学生自尊、自强、自爱的精神，使其成为优秀的中学生。

2、和谐的师生关系是主导与主体而非主体志客体的关系

主导与主体之间关系是建立在理解志尊重基础上的相互作用、相互促进，是一种良性互动的关系，而非改造的关系。师生关系是生命亲近生命上，人性提升人性的本体之爱。所以，要对每一个学生，即使是学习成绩不好、品行有过失的学生都充满关爱之情，与其建立起亲近和谐的关系。

3、和谐的师生关系是双向交互而非单向传承关系

对学生，是知识与智力、智慧与心灵的成长;对教师，是经验与能力、理论与艺术的提高。教师可以通过自由、民主、平等的方式，在“授人以渔”的同时“获人之渔”;学生也才能在自由、民主、平等的氛围中，充分发挥个人的主观能动性，大胆思考，积极探索，勇于和敢于创新。

四、建立学校、家庭和社会的立体教育网络

学校和家庭的联系，这是最常见的方式。学校可以采取家长会的形式，向家长汇报学生在校的表现，从家长那里反馈学生在家表现和家庭教育的情况。班主任或教师在与家长的交流中，必须坦诚相见、推心置腹，如此配合必能取得理想的教育效果。

五、加强活动指导，实现活动育人

中学生道德品德的塑造是在各种社会实践和相互交往中形成的，因而通过开展各种社会实践活动对学生进行传统美德教育行为是一种必要的途径和方法，但目前一些学校由于各种各样的原因，不敢也不愿组织学生开展活动，造成学生被禁锢于校园里，约束于课堂上，导致学生的活动空间被大大缩小，这极不利于青少年的成长。在新的历史时期，学校领导及教师要及时转变观念，充分尊重学生的个性与年龄特点，将时间及空间还给学生，让学生走近自然、了解社会，增强实践能力，适应社会的需要。为此，学校应尽可能地组织学生开展形式多样的各种活动。如升旗仪式活动、开展学校运动会、演讲比赛等，同时要求班主任利用班级的条件和中华民族丰富的德育资源，积极开展形式多样、内容丰富的班级德育教育活动。

总之，中学生的德育教育工作是一项长期的、艰苦的、细致的育人工作。是培养学生良好心理素质的基础，教师要经常去点燃学生心灵中求知的愿望和热爱知识的火种，培养他们健全的、积极向上的、勇于参与竞争的思想意识。教师在日常工作中还要不断积累经验，努力提高自己的素质，以高尚的人格、渊博的知识、博大无私的爱去感染学生，真正给学生精神上的影响，培养学生良好的人生观和世界观。

参考文献：

[1]何伟雪，班主任如何做好德育工作 [J]，广西教育，

[2]陈向平，新形势下再看班主任在德育工作中的积极作用[J]，常州轻工职业技术学院学报，

[3]张纯芳，将德育工作融入班主任工作 [J]，中小学教育，

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中学教育毕业论文代发篇2

浅谈中学化学教育

摘要：化学式一门与实际生活联系非常紧密的学科，其研究和 发展对实际生活有着深刻的意义，并且在医学、药学等领域有着极其广泛的应用，在日常生活中也同样可以随处看到化学的身影。因此作为化学 教育工作者的我们要摒弃传统的应试教育，积极响应当代的素质教育，将提高学生的综合素质和实践能力作为首要的教学任务，因此如何树立正确的教学思想，确立 科学的教学方法成为了每一个化学教学工作者所要面临的严峻问题。

关键词：课堂实践 实验能力 自主学习 科学探索

没有压力也就没有了动力，虽然当代化学教育任务十分艰巨，但作为当代化学教育工作者的我们要敢于接受挑战，在实际的教学工作中，我们要不断加强自身的学习，提高自身的专业素质，与此同时我们还要不断地更新自己的教学理念，紧紧扣住当代素质教育的脉搏，不断完善和创新自己的教学方法，鼓励学生敢于动手实践，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神，通过自身的努力，切实地提高学生的综合素质。

综合以上所述，我提出以下教学观点：

一：加强课堂中的实践

中学所学习的化学知识在生活中有着很多的印证，单纯的教师讲授很容易将课堂搞得死气沉沉，因此我们应该鼓励学生去找寻生活中与化学有关的问题，也可以由教师引入一些实际问题让同学利用课堂所学的知识去解决问题，鼓励学生大胆的理论联系实际。例如我们在讲解碱金属及其化合物的时候，我们就可以引入实际生活中的干粉灭火器，以及为什么金属钠引起的火灾不能用水来扑灭等等问题来加深学生对于碱金属这一部分知识的印象;在讲有机化合物酯类的时候，我们可以引入实际生活中“醋能解酒”这一生活常识，引导学生们用酸和醇能够结合成酯类的化学知识来解释这一生活现象。在比如我们在讲解氮的化合物的时候，我们可以联系生活中为什么反复煮沸的水不能引用，以及腌制食品不能过多食用的生活常识给同学们讲解亚硝酸化合物对人体的致癌作用。诸如此类的例子不胜枚举，我们也可以鼓励学生去到生活中找寻这样的生活实例，将它们带到课堂上来，用所学的知识去解决自己发现的问题，这样既丰富了课堂教学的内容，又生动了课堂教学的氛围，也同时加深了学生对于所学知识的印象。

二：加强学生的动手实验能力

实验课对于化学教学的意义可谓是不言而喻，每一位化学教育工作者可能会对这一观点持不同的观点，但是没有一位化学的教育工作者敢于否定实验对于化学教学的深刻意义。化学实验课不仅仅能够深化学生的知识印象，更重要的是能够培养学生的动手能力，有道是“光说不练假把式”，每一位对化学的研究和进步有着深远影响的化学家都是从实验室中走出来的，没有一位化学家是纸上谈兵而来的，虽然我们不能像要求化学家一样要求我们的学生，但是作为化学教育工作者的我们应该端正自己的教学态度，重视化学实验给化学教学带来的深远的意义，重视化学实验课对学生的动手实践能力的培养的重要作用，因此在实际的教学过程中我们要正确处理实验课和讲授课之间的矛盾，合理得安排实验课的课时，让学生的动手实验能力得到充分的锻炼。三：改革教学方法，培养学生的自主学习能力

在当代的教学理念中，作为 教育工作者的我们不仅要教授学生课程知识，我认为更为重要的是教授学生一种学习的思维，培养学生的自主学习的能力，因为在中学甚至是大学当中，学生们所学的知识都是非常有限的，对于当今飞速 发展的社会，这些知识是远远不够的，因此学生们只有通过不断地学习以丰富自己的知识储备才能不被社会所淘汰，尤其是像化学这种与现实生活联系异常紧密的学科，其不断地学习和更新知识储备更是尤为重要。正所谓“授之以鱼不如授之以渔”，在实际的教学过程中，我们要创建新的教学方法，给予学生以足够的空间，让学生独立自主的去发现问题并通过分组讨论、教师指导、师生换位等教学方法让学生独立自主的掌握所学知识，以此激发学生的学习兴趣，培养学生的自学能力。

四：加强各学科之间的联系，培养学生的 科学探索精神

化学不仅仅是与实际生活联系紧密，其与其他学科之间的联系也是非常紧密的，例如其与生物和物理等学科之间都有着非常紧密的联系，我们在实际的教学过程中要加强各学科之间的联系，这样不仅可以顺利的完成本学科的教学任务，更可以拓宽学生的知识面，甚至可以培养学生的科学探索精神，例如我们在讲解有机化合物烃类的时候，我们可以引入日常使用的塑料袋，以此联系生物种的微生物的讲解和发酵问题，，综合讲述微生物对化工产物的讲解作用，呼吁学生减少不可讲解化工产品的使用，对学生进行环保宣传，提高学生的环保意识;又例如我们在讲解空气成分的时候，我们可以渗透讲解物理当中的汽化和液化的知识，也可以发散的讲解一些空气制冷学的一些知识，激发学生的学习兴趣，在点滴的教学过程中培养学生的综合思考能力，培养学生的科学探索精神。

总之，在教学尽可能优化课堂教学，有效的激发学生的学习兴趣，这样才能使化学教育更好的发展。