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初三语文上第五单元检测题附答案

时间: 焯杰2 复习方法

  初三语文上第五单元检测题:

  相公(xiāng gōng)

  B.长亲(zhǎng qín) 行事(háng shì)

  规矩(guī jú)

  C.星宿(xíng xiù) 腆着(tián zhe) 解元(jiè yuán)

  D.名讳(míng huì) 拙病(zhuō bìng) 失散(shī sàn)

  2.下列句子中加点的成语使用正确的一项是( )(3分)

  A.对他不负责任的态度,单位领导决定铺张扬厉,在会上公开批评。

  B.大家认为他提出的这条建议很有价值,都随声附和表示赞成。

  C.这些伪劣药品造成的危害骇人听闻,药品市场非整顿不可。

  D.最近几年,各种各样的电脑学习班越来越多,简直到了汗牛充栋的程度。

  3. 请结合语境,选择恰当的词语填在下面横线上(填序号)。(3分)

  备选词语:①丰硕果实 ②饮水思源

  ③春华秋实 ④源远流长

  ⑤投桃报李 ⑥春风化雨

  吃水的时候,感激挖井的人, ,我们更加珍惜甜美的泉水;收获的时候,感激播种的人, ,我们更加明白劳动的艰辛;成功的时候感激生养你的人, , 我们更加懂得生命的宝贵。

  4. 填空题(5分)

  (1)我国古典小说四大名著是《  》、《   》、《   》、 《    》。

  (2)《范进中举》选自我国古代长篇讽刺小说《   》,作者是_________。作品主要通过_______________这一情节,反映了____________对人们灵魂的残害。

  (3)有一位作家曾对自己的作品“批阅十载,增删五次”,这位作家是( ),该作品是《 》

  5.文字常识判断正确的一项是( )(3分)

  A.《智取生辰纲》一文的作者是施耐庵,本文选自《水浒》,它是一部以唐朝末年宋江起义为题材的长篇白话小说。

  B.《杨修之死》一文的作者是罗贯中,是明朝小说家。本文选自《三国演义》。

  C.《范进中举》一文的作者是吴敬梓,是清代小说家。本文节选自《儒林外史》。

  D.《香菱学诗》一文的作者是曹雪芹,他是明代小说家。本文节选自《红楼梦》。

  6.下列对文学名著表述有误的一项卷( )(3分)

  A.《三国演义》中诸葛亮与周瑜联手指挥的一场著名的以少胜多的战例是“赤壁之战”,诸葛亮“挥泪斩马谡”的原因是“失街亭”一事。

  B.《红楼梦》是中国古代四大名著之一,小说以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为线索,描写了以贾家为代表的四大家族的兴衰史,反映了封建社会晚期广阔的社会现实。

  C.冰心的诗集《繁星》《春水》,以“爱的哲学”为核心,赞美母爱、赞美童心、赞美自然,不断探索人生。

  D.《钢铁是怎样炼成的》是一部自传性的长篇小说,作者保尔•柯察金在这部作品中展示了在党的教育下,一个普通工人子弟成长为钢铁战士的过程。

  7.下面是公共场合的标语,从主观情感和客观效果看最好的一项是( )(2分)

  A.禁止吸烟,违者罚款!

  B.摘花是不文明行为,请自觉!

  C.钱款当面点清,过后概不负责!

  D.施工给您带来不便,请绕行,多谢合作!

  二、综合性学习(6分)

  2013•江苏盐城)阅读下面材料,按要求答题。

  【材料一】中华国学经典指中华文化中最优秀,最精华,最有价值的典范性著作。专家疾呼“让中华优秀传统文化走进中小学课堂”,“国家应把中华优秀传统文化引入国家实验课程”。不少地方中小学已开设国学教育课,每周l课时。

  【材料二】目前,全世界已有l00多个国家和地区设立了 400多所孔子学院。有关部门选取《弟子规》《三字经》《论语》《孟子》等国学文化经典,编写出版了《中华传统文化视听读本》,让中国传统文化走向世界。 (摘自自“新浪网”)

  8.在中小学开设国学教育课,有人肯定但也有人反对,你持什么观点?请简述理由。

  9.读了“材 料二”,你有什么感想?

  10.盐城市海滨中学向来访的美国某孔子学院的学生赠送国学经典,请你从《论浯》《唐诗三百首》《西游记》等三部作品中任选一部,拟写一句推荐语。

  示例:《水浒传》——从传奇的故事中感受栩栩如生、个性鲜明的英雄群像。

  阅读与理解(共42分)

  (一)诗词鉴赏

  凉州词

  王之涣

  黄河远上白云间,一片孤城万仞山。

  羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。

  11.诗中的“春风”除了指自然现象之外,还指的是 。(2分)

  12.下列理解不恰当的一项是(2分)

  A. 诗歌前两句以远川高山衬托“孤城”,描绘出边地的雄阔苍凉之景。

  B.“杨柳”是双关语,既指音乐的曲调,又指现实中的杨柳树。

  C. 诗歌用“何须”二字,由边地图景描绘转入情感抒发。

  D. 全诗极写戍边者不得还乡的怨情,情绪消极悲切。

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