高二历史第五课检测题附答案
高二历史第五课检测题：选择题
B.引发外族的入侵和奴役
C.导致雅典人口的流失
D.危及社会的秩序和道德
解析：选D。由于智者学派过分强调个人的主观感受，忽视人们认识的共同性，认为没有是非之别，这样的思维方式给主观随意性和极 端个人主义打开了方便之门，从而会危及社会的秩序和道德，这是最使人担心的。
2.下面是不同的人生、生活设计，哪 一设计在古代希腊智者学派眼里可能被认为是幸福的人生、生活( )
A.以人的需求作为衡量一切的标准，所有的人都是平等的，在一种共同的习俗和法律下，实现人的价值与尊严，大家公平、自由地生活
B.法律神圣不可侵犯，法律面前人人平等
C.建立 人民民主专政的国家，实现人民大众对资产阶级的专政
D.努力追求财富，以财富为标准，实现人生价值
解析：选A。结合所学的智者学派的主要主张来认识四个选项中的标准。
3.希腊神话故事里，有一个叫斯芬克斯的怪兽。它有一个谜语，询问过路的人，谜面是：“早晨用四只脚走路，中午用两只脚走路，傍晚用三只脚走路。”许多人因回答不出来被它吃掉。最终少年英雄俄狄浦斯给出了正确的谜底——“人”。斯芬克斯听了答案，就大叫了一声，从悬崖上跳下去摔死了。这一故事体现了古希腊怎样的哲学思想( )
A.重视对人自身的探讨 B.尊重自然 规律
C.强调人是世界的主宰 D .渴望征服自然
解析：选A。从希腊神话故事的内容看，主要讲述人的一生，这一故事体现了古希腊重视对人自身的探讨。
4.古希腊智者学派认为“人是万物的尺度”，强调人存在的价值和意义。这种观念蕴含的文化精神是( )
A.蒙昧主义 B.禁欲主义
C.人文主义 D.浪漫主义
解析：选C。本题考查再认再现知识的能力。普罗泰格拉的这句话体现了希腊文化人文主义的本质。
5.(2011年南京高二检测)苏格拉底开创了希腊哲学的新方向，“新”是指( )
A.开始实事求是说明事物的内在原因和本质
B.把哲学讨论的重点从认识自然转移到认识人类社会上去
C.使哲学真正成为一门研究“人”的学问
D.创立了逻辑学，使哲学真正成为一门独立的学科
解析：选C。本题是一道概念理解性的选择题，考查苏格拉底开创了希腊哲学的新方向中“新”的内涵，考查学生对历史知识的理解能力。A与题干不符;B属于智者学派;D是亚里士多德的贡献。
6.马克思称苏格拉底是“哲学的创造者”，是“智慧的化身”。这主要是指他( )
A.首先对客观世界进行哲学思考
B.强调个人利益，创立诡辩学派
C.把讨论的重点从认识自然转移到认识社会
D.开始了对人本身的哲学认识
解析：选D。本题结合苏格拉底的贡献进行分析。A和苏格拉底无任何关系;B、C是智者学派的贡献;苏格拉底重视对人本身的研究，将对人本身的研究引入哲学领域。
7.柏拉图在《理想国》一书中，根据智慧品德，把每个人明确分工 ，其中武士们( )
A.统治国家 B.保卫国家
C.负责生产 D.掌管立法
解析：选B。本题考查学生对教材基础知识的把握，在《理想国》一书中，武士们的职责是保卫国家，故B正确。
8.亚里士多德 说：“慷慨是挥霍与吝啬之间的中庸，庄重是自傲与顺从之间的中庸，谦谨是无耻与羞怯之间的中庸……”下列有关亚里士多德对“中庸之道”的看法不正确的是( )
A.人生哲学是哲学体系的最重要组成部分
B.任何事物都有过度、不及和中间三种状态
C.任何行为过度与不及都会产生失误
D.中庸之道是一种明智的态度和方法
解析：选A。本题对学生来说，虽说知道亚里士多德，但材料和备选项都是新的。考查对材料的理解，关键是要知道“中庸”的含义。“中庸”是一种主张，也是一种态度，指待人接物采取不偏不倚、调和折中的态度。A项不符合 “中庸”的本意。
高二历史第五课检测题：材料题
9.人文精神是世界思想文化领域的瑰宝，是文明人、文明社会的重要指标。阅读下列材料，回答问题。
材料1：普罗泰格拉的一个著名观点是：“人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。”
材料2：智者学派关注人与人之间的关系、社会组织、伦理规范等，热衷于探讨政治和法律问题。
材料3：奴隶制不合人性，追求所有人“平等”。
材 料4：角色——教师，任务——培养公私兼顾、能言善辩的好公民，目的——参与雅典的民主政治。——以上四则材料出自岳麓版、人教版
和人民版教科书
材料5：苏格拉底以自知无知为自豪，提出：“知识即美德”;“我平生只知道一件事，我为什么是那么无知”;“知道得越多，才知道得越少。”
请回答：
(1)依据材料1至材料4分别概括归纳智者学派对人的价值问题所关注的侧重点。
(2)概括指出材料5中体现的苏格拉底的哲学思想。
(3)智者学派和苏格拉底关于人的 价值观点产生的社会根源是什么?
解析：本题全面考查了有关西方人文主义思想起源的重点知识，即考查了兴起的原因、代表人物及思想观点等问题。在解题时，一定要把材料与所学知识相结合准确地组织答案。
答案：(1)人的价值、作用;人与人、人与社会的关系; 人与人的平等;对人的教育。
(2)崇尚知识。
(3)希腊民主政治的需求。
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