艺术专业毕业论文

随着我国高等教育事业的不断发展,高校的扩招,艺术专业的大学毕业生呈上升趋势，然而毕业论文是学生毕业前的一个重要环节。下文是小编为大家搜集整理的关于艺术专业毕业论文的内容，欢迎大家阅读参考!

艺术专业毕业论文篇1

试论微景观在艺术设计类院校中的应用

一、微景观的基本概念

微景观原是指用苔藓、多肉等生长条件差不多的植物，配上各种精美的小玩偶，做成的既实用又美观的桌面盆景。本文的微景观是一个相对的概念，是相对于宏观层面的景观而言的，但微景观并非指原有景观的一部分或是将原有景观按比例缩小。美国管理学家和社会学家赫伯特?西蒙在《人工科学》中提到的第三类游园空间，如雨廊、凉棚、喷泉、草皮以及修剪过的树木等，正是属于微景观的范畴。本文以景观设计师约翰?凯尔的《人类生态系统》和钱学森先生的《再谈园林学》为构建微景观尺度等级的参考，从微观层面划分不同的观赏层次、观赏尺度，从而限定微景观的尺度范畴。

微景观的概念：微景观是指观赏尺度在几厘米到几十米，具有观赏或使用功能的人工景观。本文研究的是微观层面的校园室外景观，旨在通过微景观的创设营造交往距离更小，交往强度相对更大的校园室外交往空间。

二、校园微景观设计现状

微景观在各大高校校园内普遍存在，但其品质良莠不齐。一些校园在设计规划过程中把校园环境当作“纯艺术”创作，更加注重的是构图、比例、均衡、韵律等形式美的法则，完全忽略了对真实生活的关注、体验和思考，创作出了只是“看起来美”的校园环境。总的来说，校园微景观存在的问题包括：

(一)使用功能单一，无法营造良好的交往氛围

例如，校园内的道路设计多数属于非停留式设计，学生目的明确地穿梭来往，道路利用率单一，本身并未成为景观的一部分。另一方面，使用者与环境的互动性缺失，美术与设计学院的师生是很好的参与校园环境规划的策划者与实施者。让师生们参与到校园环境规划中，不仅能够提高师生们的创作积极性，同时还能促进师生之间的交往，拉近师生之间的关系。

(二)由于材质和尺度的问题，原有公共设施利用率低

铁质公共休息椅，冬天冰凉无人敢坐，夏天太阳直射，烫的使人不敢坐。不仅没有体现自身的价值，还造成了资源的浪费。

(三)校园环境千篇一律，无法体现学校自身特色

王澍设计的中国美院象山校区是一个考虑地域特色，利用当地资源展示校园特色极佳的范例。运用回收的600万废弃的瓦片，不仅塑造了独特的校园环境，同时源自当地名居的瓦片叙述了历史的、文化的、生态的意义。在众多相似的校园环境中，独树一帜。

校园环境是一个学校身份的象征，是内部文化的外在表现，是在校师生活动的主要场所。所以，独具个性的、充满活力的、具有良好交往氛围的校园环境应该是校园环境的理想状态。特别是艺术设计类院校，应该更加注重校园环境的建设，积极表现其专业性，彰显它艺术设计的品味及实力。

三、微景观的设计要点

(一)从交往看校园微景观

1.提高交往活动发生的频率

有人的地方就会有交往活动的发生，在校园这个人群密度比较高的地方，交往活动发生的概率自然也相对较高。虽然所交往活动的发生与否是由人的决定的，但是，交往活动是否发生与人所处的环境也有着密不可分的关系。扬?盖尔在《交往与空间中》将公共空间的户外活动分为三类：必要性活动;自发性活动;社会性活动。必要性活动是那些有点不由自主的活动，例如上课、吃饭、等人等。自发性活动是另一类完全不同的活动，它对于环境有着更高的要求，只有环境具有一定的吸引力且时间、地点有可能的情况下才会发生。例如演讲活动、约会散步、休息思考等。

2.微景观促进人与人之间更亲密的交往

杨?盖尔在《交往与空间》中，将人与人之间存在的距离分为亲密距离(0-45CM)、个人距离(o.45-1.30m)、社会距离(1.30-3.75m)公共距离(大于3.75m)四类。校园微景观以个人距离(0.45-1.30m)为尺度依据，对于景观各要素，如植物、铺装、小品等都保障最优的尺度定位，确保室外的交往活动能够具有相对的私密性，为师生们提供更加具有归属感的校园环境，促进人与人之间更加亲密的交往。

3.促进人与环境的互动

另一方面，促进人与环境的互动交往。艺术设计类院校学生及专业学习与其他专业相比较具有专业学习上操作性更强;更个性化;教育成果的实用性及市场化特点。因此，艺术设计类院校校园环境规划可以更多地接受师生们参与到规划设计的过程中。让学生从欣赏、阅读的层面转化到体验、参与的层面，让师生们在参与规划的过程中对校园环境产生更多的认同感，以认同带动交往，在交往中互相学习，营造良好的交往氛围;另一方面，这种将教学与创作结合于一体的模式有助于拉近师生之间的关系。

(二)从环境的育人功能看校园微景观

校园环境对学生的影响是潜移默化的，它是一种无声的教学语言。在校园中微景观通过对本地自然景观的呈现，校园历史相关人物雕塑的设置，校园历史文化小品的创设，不仅能够美化环境，还能间接地让学生了解学校的历史、文化、相关人物的生平故事，产生教育的作用。

(三)从视觉感受看校园微景观

微景观对于校园环境而言是必不可少的，无论是从观赏的角度还是使用的角度来看都是这样的。以校园为对象的微景观，尺度小，空间布局比较灵活。校园作为师生学习、生活、工作的集合场所，在一定范围内承担的职能比较丰富，微景观可以依据需求形成功能性较强的布局。教学区、生活区、休闲区各个区域有各自的特色，形成丰富的体验感受。 四、校园微景观的设计要点

(一)注重体现空间的层次

校园微景观设计规划过程中，应注重空间层次的营造，使用者使用过程中不因空间的尺度较小而觉得乏味、平淡、一览无余。中国古典园林的对景、借景、隔景、障景等造园手法都可以在视觉上扩大所处的空间。微景观的设计应当对这些手法进行借鉴，实现在小尺度空间内移步换景的效果，丰富使用者的视觉感受。

(二)注重微景观的可识别性

校园微景观在规划设计过程中，应该充分挖掘自身特色，利用地方及学校文化创作出具有代表性的、识别度较高的校园景观。例如北京大学的未名湖、博雅塔。

(三)注重微景观的边界设计

校园微景观的设计应该考虑到为不同类型的交往活动服务，集体性的集会活动、朋友同学间的交谈沟通活动、个人的思考休憩活动。不同类型活动的私密性也是不同的，所以应该注意到微景观的边界设计，从而处理好从公共空间到半公共空间再到私密性空间的过渡。

(四)微景观设计应以解决问题为导向

校园微景观的设计与规划，不应仅仅局限于景观设计的方向，更应该以解决校园问题为主要责任。小规模的改造是一种适应性改变，具有极强的灵活性。微景观以其尺度方面的优势可以以“见缝插针”的模式解决校园环境中存在的问题，具有极强的针对性及灵活性。

五、个案分析――以扬州大学美术与设计学院为例

扬州大学美术与设计学院在扬州大学文汇路校区内，文汇路校区属于较早建设的校区之一，因此，校园内的公共设施显的比较陈旧，且利用率不高，存在着一大批“失落的校园公共艺术”。美术与设计学院处在靠近学校南大门的位置，分为团委楼和美术楼两块。美术楼处在一大片绿荫之中，有点“世外桃源”的意味，其余室外微景观并未过多设置。小亭子及景观走廊里常看到晨读及三三两两交谈的学生，开放的草坪上会吸引大量的在这里进行课外活动的学生。然而，团委楼前的微景观相比较于“张謇小花园”实在是没有任何可圈可点之处。首先，景观树长时间处于无人照管的状态下，最靠近团委楼正门的两棵树一直是歪着的，没有人修理;其次，车棚及信息公告栏这些具有实用功能的微景观无论是从造型上还是从材料的选择上都体现了工业生产时代的千篇一律，只注重功能，形式完全不在考虑范围内。

整体上，须从团委楼前的景观区域进行改造，重视学院形象的塑造与“张謇小花园”的“实用性”相结合，使其形成相辅相成的格局。

对于扬州大学美术与设计学院微景观改造的若干建议：第一，由于团委楼前的景观过于平淡，没有视觉中心，建议将团委楼大门左侧一小片绿植改造为“微景观群”。将主体的微景观设置为雕塑，配合小型的景观凳及绿植景观。要求做到主次分明，重点突出;第二，实用性微景观例如车棚、信息公共栏等，材质应以木质或仿木质材料为主，造型多借鉴园林中建筑的造型，配合“张謇小花园”整体营造园林气息;第三，团委楼前大片的空地可作为露天的展示场所。扬州大学美术与设计学院中雕塑专业、服装设计专业、公共艺术专业、环境设计专业等专业学生的课程作业有了专门的展示场所，对于学院形象的宣传、同学们作业的积极性都会有很大的帮助。

六、结语

校园微景观在校园环境中的应用，有利于提高校园环境的可识别性，使校园环境蕴含着历史与文化，让身处其中的人们能够收尾到艺术与文化的熏陶。艺术设计类院校中微景观的设置不仅要考虑到自身的专业性，同时还要兼顾与周围大环境的和谐，争取起到点睛之笔的作用。

>>>下页带来更多的艺术专业毕业论文p副标题e

艺术专业毕业论文篇2

浅析《春江花月夜》的艺术美学价值

《春江花月夜》一题最早由陈后主所作，但原作已无从考证，且根据《春江花月夜》一题在《乐府诗集》中的记载，共有七篇在录。而超越既往，成为经典的只有张若虚所作的《春江花月夜》一首。全篇共计252字，情景交融，极其唯美浪漫，所触皆为传统文化中寓意颇深的物象――以春、江、花、月、夜为主，加以与人的联系。其中春字共出现四次，主要说明所处的季节是极易情感萌动的;江字共出现十一次，通篇以江上的见闻来引出作者的所感所想;花字共出现两次，一次是实际的盛开，一次是梦中的凋零，对比表现出作者睹物生情，起着不可忽视的作用;月字共出现十四次，月自古以来寄托着思念与乡愁的寓意，在文中以表作者的思乡之情;夜字同花字一样，共出现两次，雨夜给人悲凉幽寂感，作者笔下的月夜以浪漫烘托出恬静凄清的气氛。张若虚在创作的过程中，从多个方面来体现了《春江花月夜》的艺术美学价值。

一、由“意境”来分析

全诗以“春江潮水连海平，海上明月共潮生”为首句，其中“连”字经过作者的构思炼意，写出了春江之水宽阔延亘，令人不由得以为它是和远方的大海相连，突出了春江在面积和气势上的雄浑，景外之景的联想给读者生成意境的空间，虽然作者只写到连海平，但能更加能使人感到空间的深远与无尽。另一个“共”字写出了月亮在江面波浪上升起，像是划开天地的神祗，进入一个浩瀚无边的视野，萌生自身的渺小感和对万物的敬畏感。两句十四个字，把这种自然和时空虚实交织的意境展现得淋漓尽致。接下来的“滟滟随波千万里，何处春江无月明”中，作者随着江水涌动起伏的波光来引出望眼所到之处尽是明月洒下的光辉，用一个“无”字来从侧面写出月色皎洁，虽未写实月光究竟能照及何处，但用“何处”二字反衬出无处不在，意境尽出。“人生代代无穷已，江月年年望相似”，作者以人和江月相比，对人生的世世代代变换更迭引发短短的几十年只是须臾间的联想，饱含对生命终有尽的伤怀与世事有定律的感慨，而这轮明月日复一日，年复一年的照耀着这奔腾不息的江流，不曾改变。改变的只是生命的流逝，岁月的变迁，将意境带来的特殊美感即历史感、人生感再次得到升华。但作者并没有继续道来，只是简单地一笔带过，但却给人留下无尽的遐想，在心中思考出无数的答案，但哪一个才是正确的呢?也许都是正确的，也许又都是错误的吧。作者将眼前看到的景象引向看不到的景象，不得不说是体现了意境的绝妙。给人想象空间让人在回味无穷中继续沉思。

二、由“飘逸”来分析

《春江》在描写中不仅有着恢弘的气势、深远的意境，也有着飘逸的超凡脱俗之感，二者相融使得诗篇有一种清新的美。如“江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰”中，作者的思绪仿佛带着作者向下去追逐流水，曲折宛转地环绕着芳草萋萋的原野，已然忘却了自己，尽情地感受着与自然的交融与和谐，忽而又向上如月光一般映照着繁花似锦的树林，看着它们那像雪珠一般闪着光。月夜下的景观美轮美奂，飘渺瑰丽，令作者不知是在梦境还是在亲眼看着自然的造化在眼前流淌，这两句诗充满意气风发的美感，让人倍感盈空之势。再如“空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见”一句，“流”和“飞”二字，尽显飘逸的内涵。在明亮度甚至可以明察秋毫的夜里，作者宛如自身和流霜齐飞，尽情感受着月夜下的浪漫与空旷之感，这是怎样的一种惊心动魄!忽而又随霜月落下，与沙滩、天地融为一体，都成为这皎洁的光芒，又显示出一种自由与超脱。“江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮”这两句，作者通过炼字，突出了“一”字和“孤”字，将颜色的纯净和清新淋漓尽致的描写出来，夜里的江天如何一色?空中为何又只能看到一轮圆月?因为万里晴空中没有一丝云翳，连璀璨的群星都被月亮的光芒所遮掩，白色苍茫中，只剩下纯洁素雅的月光，这种在简单中包含着神韵的描绘更给人以壮观而又清新自然的飘逸之感，一切都浑然天成，如同清水芙蓉一般毫无矫揉造作的装饰与映衬的累赘。

三、由“空灵”来分析

天地苍茫是本诗营造的另一种氛围，作者不断地将视点在天地之间反复，流畅自如，这是因为张若虚将自己的思想与天地的动静巧妙地结合在一起，塑造出一个恬静幽寂的环境，这在“江畔何人初见月，江月何年初照人”中表现得较为明显。不知道在这片大地上，到底是谁守在江畔，却无意中第一个望见了这轮明月呢?而明月又是什么时候第一次照耀到了人呢?这就像一幅画卷，画中有江有陆，有人有月，却寂寥无言，好像整个世界只剩下了人和月相顾而视，默默凝望，各自怀着满腔情愫，却又无从道起，不想打破这悠远静谧的夜，而下句的“不知江月待何人，但见长江送流水”更是以动写静的典范，在这一幅画面中已经没有了人，空留下月亮和流水，营造出无人胜似有人之境，这便是空灵的最高境界。明月洒银辉，长江送流水，一动一静和作者的思想感情交织在一起，寓情于景，令人顿感诗情画意的同时却没有世俗的扰乱，明明只是江上月景，但又包罗宇宙万象，空灵清透，仿佛时间在此凝固，仿佛一切与尘世无关，仿佛这就是永恒。紧接着，作者写出一句“白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁”，再次引人入境，用悠悠而去的白云引出思妇的孤独，从而又引向世界的虚空寂寥。

四、由“隐喻”来分析

在诗篇中，春花秋月皆成借物抒情的物象，作者用隐喻的方式，用实景实物引出精神心灵上的所想，比直接写出更能引起读者的共鸣，“月”便是各种隐喻的载体，作者提到过各种形态的月，初升之月、高悬之月、偏斜之月、将落之月，情感也寄托在其中不断变换。“可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台”，作者将高悬之月赋予了人的情感，它照耀着孤独的思妇那无心使用的梳妆台，好像在刻意提醒她。但即使思妇精心装扮后，又有谁能去欣赏她的美呢。连原本没有感情的月亮都不忍看她的孤独，每天陪伴着她苦苦的等待，这更使她增添对远方未归之人的牵挂与思念.

五、由“应感”来分析

“此时相望不相闻，愿逐月华流照君”，这是作者在情思突至时发出的一声感叹。世人共望一轮月，作者思乡心切，深陷月色，对着明月诉说情思，希望月亮能告诉远方的人他的想念与牵挂，可月亮又如何替人表衷肠，诉哀伤呢?哪怕是二人共赏一轮明月，也无法感知对方。作者只是借助眼前景象，宣泄了自己的情感，并不曾意识到自己已经达到了虚静的状态。待他回过神来，才发现自己与月沟通是不切实际的，但他还未能完全自拔，一个“愿”字表达出他的希望：想要跟随这月亮的光华一起去照耀关心的人，让他知道搜在思念着他，借明月来转达情意。但这月光是不够的，“鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文”，鸿雁向来是替游子转达书信的形象，作者心中只有远方的家乡，不能以自己的意志力为转移，步入神性的境界感觉自己变成了鸿雁，展翅欲飞，可竟然不能飞出这一片皎洁月色的笼罩，低头所望，甚至就连漫江鱼跃水面形成的波纹也像家书的内容一样。作者的身心保持了绝对的纯净，才能不受到外界因素的干扰，以自己的想象改变了现实的表现，是思景之情，思人之情，思乡之情，还是对宇宙万物，人生在世的情。

《春江花月夜》中的美学价值还有很多，如上仅仅是笔者的一点愚见。《春江花月夜》如同尘封多年的美酒佳酿，愈品愈醇，余香足可绕梁三日而不绝。张若虚在美学上的造诣奠基了他文学大家的称号，只要对世间怀抱一腔真情，就能真切地感受到万物之美，让心灵在其中得到涤荡，永远拥有赤子之心。