中学德育教育论文

德育是素质教育的灵魂。作为一个社会的人,道德在他的一生中都会起着十分重要的作用,而一个人道德体系的构建,主要是从他的整个家庭教育和学校教育中获得的,因此,道德教育是整个社会素质教育的重要任务。下文是小编为大家搜集整理的关于中学德育教育论文优秀范文的内容，欢迎大家阅读参考!

中学德育教育论文优秀范文篇1

浅谈中学班级德育教育方法

摘要：德育工作是素质 教育的核心内容，它贯穿于学校教育教学的全过程,对学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。德育教育工作是班主任工作的基本内容,也是班主任工作的重要保证,关注德育工作、探索德育方法是促进学生健康成长的重要保证。

关键词：德育教育方法

德育教育是广大教育工作者日益关注的话题。中学生因处于人格塑造期, 班主任身为班集体的教育者和组织者，更有责任将德育渗透在教育和管理中,搞好学生道德教育工作。下面我结合自身的班主任工作经历就如何做好中学生德育工作做进一步的探讨。

一、强化学生思想道德教育

中学生正处于思想逐步成型的基础教育时期，在这个时期,他们心理多变、情绪不稳、思想活跃,既容易接受良好思想道德的教育也容易受到不良思想和丑恶现象的侵蚀和危害。因此,要采取多种多样、易于为学生接受和理解的方式方法,把传授知识同陶冶情操、养成良好的行为习惯结合起来,把个人成才同国家前途、社会需要结合起来,把思想道德教育同 历史教育和形势教育结合起来,使学生感同身受，在家庭、学校、社会的良好教育环境中成长为有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人。

二、用高尚的品格感化学生

班主任的人格对学生有着最具体、最直接、最深刻的影响。德高为师、学高为范是对教师职业道德的诠释。育人者必先育己,不正者则不能教人。当今学生思想开放、思维活跃、模仿性强,班主任与学生的接触要比一般教师多，示范性也比一般教师大，所以,班主任应以高尚的品质给学生巨大的感化。在学生眼中,班主任应是进取精神的化身,唯有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。这就要求班主任在不断积累的过程中逐渐具备广博精深的知识,并完善其知识结构,同时要求班主任努力掌握教育 规律,使教育教学工作取得更佳效果。班主任还应该充分发挥敬业精神的潜在影响作用,学生总善于观察分析、概括综合自己老师的形象、特征和人格,都爱模仿班主任的言行、习惯，正因为如此,班主任必须慎重地修养人格,严格要求自己。

三、真诚以待,不漠视学生的细微举动

庄子有言曰:“真者精诚所至,不精不诚不能动人。故强哭者虽悲不哀,强怒者虽严不威,强亲者虽笑不和。”要创造让自己感动的人,首先老师自身就不该是一个冷漠的人,对待每一位学生都该拿出百分之百的诚心。懂得感动是成长过程中重要的情感因素，美好人生是由无数个感人的细节构成的。

作为老师,应该善于捕捉学生细微的情感表现,对学生的成长更有效的往往是感性的呵护,而不是理性的说教。 我觉得对于学生的小举动我们应该给予回应,粗心大意对稚嫩的心灵来说,其后果怕是导致他们对人世的冷漠。教师的爱就像火种,它能点燃学生的爱。学生得到了教师的爱,才会把这种爱“反射”给老师、同学,以至升华到对生活、学习、祖国的爱上去。

四、开展社会实践活动,培养学生的社会责任感

每学期都应组织社会实践活动。主要形式有:走进福利院,慰问孤寡老人;走进蔬菜大棚,接受劳动 教育;走进大 自然,感受大自然的魅力;祭扫烈士陵园,接受革命传统教育。这些活动能拓展德育教育空间,深化德育教育的内涵,将学校与家庭、社会紧密地联系起来,充分发挥德育 网络的教育功能。

五、班主任必须与科任老师进行密切的配合

学生的大量时间是在课堂学习,学生大量的问题产生于学习过程中。为了做好工作,班主任必须与科任老师进行密切的交往,从他们那里了解学生的思想、学习、生活等情况,还要经常与之共同研究,介绍自己的工作计划和安排,认真听取他们的意见。在此基础上,实行统一组织和管理,协调教育学生,并防止造成互相推诿、埋怨等不利于工作顺利开展等情况。当学生对教师的教育或教学有不同的看法和意见时,必须诚意、及时地向科任老师个别反映,同时也必须向其介绍学生群体及个体的基础与特点,帮助他们互相正确认识,改进教学或学习方法。只有这样,才能做到既教书又育人,同时又能形成学生、科任教师、班主任三位一体,取得较好的教育、教学效果。

六、班主任要引导教育学生

班主任要循循善诱,引导学生摆事实、讲道理,分清是非,明确方向,提高思想认识。进行思想教育要以理服人。学生的思想问题大量属于认识问题,对学生无论是激励还是批评,都应使他们明白道理。这并不是对学生的错误言行放纵、容忍,而是剖析说理,使学生心服口服。如果班主任不采用说理方法,而是采用体罚、变相体罚、大声训斥的方法,其结果就会适得其反。因此,要引导学生坦露思想,武装头脑,接受正确的思想观念。思想教育的形式,有课堂讲授、专题讲座、讨论会、个别谈话和写评 论文章等，不管采用哪种形式,都要动之以情、晓之以理、导之以行。

班主任与其说是扮演管理者的角色,不如说是起着引导者的作用。作为一名班主任,其首要工作就是抓好学生的思想道德教育,通过对学生的引导,完善学生的道德教育,为培养具备综合素质的学生打下坚实的思想基础。

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中学德育教育论文优秀范文篇2

浅谈加强中学德育教育的思考

【摘 要】近年来，随着国内外形势的变化，中学德育教育的重要性越来越明显。然而，反思当前中学德育教育的现状，中学德育工作仍然存在着许多不容忽视的问题。因此，笔者提出加强和改进中学德育教育的对策，以促进青少年个性的优化和素质的全面发展。

【关键词】中学德育;教育;现状;对策

新中国成立以来，特别是改革开放以来，国家一直高度重视青少年的思想道德建设问题，然而青少年学生的思想品德不是生来就有的，而是在多种因素的影响下，特别是在学校教育的影响下逐步形成的。因此，学校必须十分重视德育工作，始终如一地把德育工作放在重要的位置。

一、中学德育教育的重要性

长期以来，教育在社会中一直处于十分重要的地位，它很大程度地影响着国家的命运和民族的前途。而德育作为教育的一个重要组成部分，它对促进国家发展自然也有着相当重要的作用。因为，孩子们的成长不仅关系着他们自己的人生轨迹，而且与国家的未来息息相关，为此，国家一直高度重视中学德育工作。

随着改革开放的深入，越来越多的反映着外国文化和价值观的舶来品流入中国市场，这一变化对青少年来说，既是机遇，又是挑战。青少年能够开阔眼界，增长知识，但也不乏有许多腐朽、落后的思想文化流入中国市场，它们悄无声息的改变着青少年的思维方式和行为方式，给青少年的健康成长带来了严重的不良影响。因此，学校必须高度重视德育工作，使青少年保持积极向上的精神状态，提高他们抵御腐朽思想文化的能力，这才是正确的做法。

重视中学德育教育，是德育与智育均衡发展的要求，与马克思主义关于人的全面发展学说也是吻合的。所以广大教育者要把握时机，因势利导，积极开展德育教育，帮助学生实现自身的全面发展。

二、中学德育教育的现状分析

要加强中学德育教育，就必须深入地了解和把握当前中学德育工作存在的问题，只有对现状有正确的、清晰的认识，才能有的放矢地开展德育工作，教育才有实效。

当代中学生思想道德状况的主流和社会的普适价值是一致的，大部分中学生思想健康向上，有着正确的道德观，能够辨别真善美与假恶丑。然而在现实生活中，也不乏在思想道德素质方面存在问题的中学生。有的中学生自我意识膨胀，认为别人对他的帮助是理所当然的，不懂得感恩;有的中学生脆弱敏感，冷漠多疑，不能受一点打击;有的中学生奉行“享乐主义”，乐钟于同学之间的攀比。还有一些学生随意践踏草坪、乱涂乱画乱刻等。纵观整个社会，中学校园案件时有发生，未成年人犯罪率亦呈上升趋势。由此看来，部分中学生的不良表现令人堪忧，当代中学生的思想道德素质现状不容乐观。

三、改进和加强中学德育教育的对策

中学德育工作存在的问题，已经严重影响了德育功能的正常发挥，德育实效性较差，德育工作陷入困境。因此，如何卓有成效地改进和加强中学德育教育，就显得十分迫切和重要了。笔者经过教育教学实践，认为可以着重从以下几方面做好工作。

(一)高度重视德育，形成一个全方位的德育网络

首先，做好中学德育工作必须更新教育理念，形成德智并重的理念网络。

智育与德育，两手都要抓，两手都要硬。特别是新课程改革推行之后，所有学科都有一个共同的教学目标，就是培养学生正确的情感、态度与价值观。因此，德育工作不仅仅是班主任的事，更是任课老师的事，是全体教育工作者的事。所以，每一个教育工作者都要加强理论学习，不仅要从思想上认识到德育的重要性，而且还要熟练掌握有关德育原则、德育方法等内容，适时抓住时机，时时对学生开展德育教育。各学科老师在课堂上要善于挖掘课程资源及课堂上生成的教育资源，及时吸收到课堂中，有意识地促进学生的情感、态度与价值观的完善。比如，语文老师可以利用相关课文，弘扬中国优良文化传统，培养学生健康的审美情趣，高尚的道德情操;生物老师可以结合相关知识，培养学生珍爱生命、尊重生命的意识;历史老师可以加强爱国主义教育，培养学生的使命感和责任感等。只有广大教师都投入到开展德育工作的阵营中来，德育教育才能取得理想效果。

其次，壮大德育队伍之后，还需要在学校建立一个全方位的、多层次负责的人事网络。

也就是说由学校把政教处、学生会、团组织、年级组等各部门联系起来，把全体老师联系起来，明确各方职责，互相监督管理，充分发挥各主体的教育功能。具体而言，要结合本校的实际情况，积极制订周密的德育工作实施计划，积极探索一系列切实可行的规章制度，合理安排德育活动的时间，使德育工作科学化、系统化。德育本身是一项比较复杂的工作，所以只有将学校的多方面统一起来，才能形成一定的德育合力，才能确保德育工作有序开展，切实提高德育的实效性。

(二)德育工作与实践相结合

在实践中，中学的德育存在着不少误区，如：只注重道德规范的传授与灌输;只注重英雄人物事例的讲解。这种将德育内容与学生的实际需求割裂开来的做法，怎么能够引起学生的关注，又怎么能够实现“德育”的目的?因此，我们要强调德育内容与实践相结合。

所谓德育内容与实践相结合，即中学德育要贴近中学生的生活实际，要与他们的现实生活相融合。换句话说，就是要因地制宜、因时制宜地开展德育工作，而不要一味地以一些不切实际的大道理进行说教。金一鸣在《教育原理》中也强调了德育内容不能与生活脱节。他指出：“内容决定了方法。内容脱离当前的实际，方法必然是教条主义的，脱离学生的实际，只要学生死记教条，效果也就可想而知了。”因此，我们应从现实出发，选取与中学生密切相关的道德性问题作为德育内容，将道德教育寓于学生生活中，让学生深刻认识到道德对生活、对人生的重要性。

我们要清醒地认识到：只有随时代发展、社会变迁不断调整德育内容，让德育内容贴近学生，让德育内容贴近生活，才能切实让中学德育落到实处，才能保证德育工作效能的正常发挥。另外，德育内容的调整、优化还要注意适应不同年龄阶段的学生的身心发展和智力发展水平。对此，学校可以从实际出发，恰如其分地确定不同年级的德育重点及难点，确立不同年级的德育目标要求，德育教育就更加有针对性、层次性，提高德育实效。