必胜高考网 > 中考 > 资讯 >

中考语文复习计划5篇(2)

时间: 思晴2 资讯

  中考语文复习计划篇四

  中考语文复习计划为三个阶段七个环节。

  三个阶段为:

  第一轮复习(4月1日----4月30日)以“标”为标,以'明'为明,以“本”为本,夯实基础,过好教材,梳理课本,进行拉网式复习,地毯式轰炸。

  第二轮复习(5月1日---5月31日)归类整理,作好专题,查漏补缺,切实提升学习复习效率,打好阵地战,歼灭战。

  第三轮复习(6月1日----6月23日)模拟训练,掌握答题技巧,熟悉考试技术,作好一切应考准备,清理战场,刀枪入库,马放南山。

  七个环节为:

  最后一个环节:6月23日,考场“实战”环节。

  倒数第二环节:6月22日------6月19日,考前休整环节。

  倒数第三环节:6月18日-------6月14日,总结提升考前模拟环节。这一环节,主要是对“考前模拟环节”中学生中存在的问题和不足进行纠正和补充。

  倒数第四环节:6月13日----6月1日,考前模拟环节。这一环,主要是在“专题复习”和“过教材复习”两个环节之后进行的考前“实战”模拟“演练”,从形式到内容进行“仿真”训练。

  倒数第五环节:5月31日------5月1日,专题复习环节。以“倍速”专题为主辅以各个老师自己的专题和学生实际需要的专题。分门别类,逐专题进行复习,还可配以针对性的小测试或一两次大测试。

  倒数第六环节:4月30日-----4月1日,梳理课本环节。

  这一环节是20XX中考语文复习的起始环节,关键环节,分四大版块:

  1、积累运用,过好写字、识字、识词、语音、词汇、语法、修辞、标点符号关。

  2、综合性学习,过好学科融合、生活实际运用语文、综合运用语文关。

  3、阅读,课内:六本书,三十六个单元,按照四大文学样式分类逐项进行复习。人教版7----9年级语文课本,戏剧占约三十六分之一;小说占约六分之一;散文约占三分之二,这里的散文是大散文,包括三大文章体裁(记叙文、说明文、议论文),数量约103篇,背诵25篇(段),外国散文约15篇,是复习的重头戏,背诵任务,特别是古代散文的背诵可与诗歌的背诵分庭抗礼;诗歌的复习任务仅次于散文,但默写却位居四大文学样式之首。诗歌分五类:一类,背诵并默写约15首;二类,只背诵约21首;三类,课内学习,不要求背诵的约22首;四类,课外背诵每册十首,六册,共60首;五类,课文后附录,综合性学习里的共约33项。此外,还有少量的童话、神话、寓言、新闻类的复习任务。每册书后都有附录,在积累运用、综合性学习考查里都会辐射附录里的相关内容,也应做为复习的一个单位,还有课文后附录的知识框也应进行拉网式复习。

  4、写作,作文已占高考中考语文的半壁江山,复习应基础、能力、应考并重,应注重培养学生良好的书写习惯,卷面整洁习惯,认真审题习惯,快速拟题习惯,快速构思习惯,下笔成文一气呵成的快速作文等习惯。

  这一环节,还可加一个前奏环节,复习动员环节,明确目标任务,提出复习要求和注意事项。

  中考语文复习计划篇五

  指导思想

  以课标要求来统率和指导语文复习备考,始终把提升学生的语文素养作为宗旨。复习以“纲”为纲,以“本”为本,由点到线,由线到面,从而形成知识网络,达到掌握知识、运用知识、提高能力的目的。

  工作目标

  力争优秀率达15%,合格率达95%,均分达81分,整体位次居全市中等水平。

  复习重点

  以八(下)、九(上)、九(下)教材为重点。

  以半命题作文、话题作文训练为重点。(每周3课时左右)

  以培养学生的语文能力为重点。

  复习策略

  (一)课本知识的复习

  这个阶段的复习目的是以教材为本,帮助学生过好课本关,掌握好课本上的基础知识和基本技能。由于复习时间短,我们准备采用以下方法:大胆取舍复习内容,打破逐册复习的方法,确定好重点的册,然后再分体裁复习。分体裁复习时确定好重点的单元、重点的课文及语文知识,然后让学生进一步明确要求,避免学生盲目复习。同时就这些内容一般怎样考,会出现哪些问题及怎样应对,让学生掌握一些基本的技能和方法。

  (二)知识点归类复习

  在课本知识复习的基础上,把初中阶段要求掌握的知识点作如下几大类复习:

  1、基础知识及语言运用

  这里面的知识点多,但主要是要求学生会运用语文知识解决问题。也就是要求学生能仿句、能对对联、能根据一句话提练观点、能简明、连贯、得体地使用语言等等。

  2、阅读训练

  (1)现代文阅读

  现代文阅读是中考复习的一个很重要的内容,我们将对现代文进行分类,即记叙文(包括散文、小说)、说明文、议论文三类,每一类都对学生进行有针对性的训练。通过对近几年各地中考题研究发现:中考现代文阅读体裁多样,题材丰富,意蕴深刻,强调整体感悟。《课程标准》指出:“阅读评价要综合考察学生阅读过程中的感受、体验、理解和价值取向。”因而我们在复习时必须让学生对每一类型都要涉及,但又不能面面俱到。我们要做到突出重点,抓住难点,授予方法。具体方法如下:精心选取阅读材料,主要选取意蕴深刻、对学生有情感教育作用的、能对学生人生观、价值观有引导作用的文章;精心设计问题,着重设具有层次性、能考查学生对整篇文章融会贯通的理解和把握能力,着重培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,提倡多角度、有创意的阅读,利用阅读期待、阅读反思和批判等环节,拓展思维空间,提高阅读质量;注重方法指导,在解答阅读题时,我们要求学生不要去关心问题的答案,而要总结有关规律性的知识和解题的思路方法。(整体感知→梳理文脉→筛选信息→代入问题→确定范围→前后推敲→组织语言→得出答案。)

  (2)文言文阅读

  文言文是我国古代文化的重要载体,是现代汉语的源头,学好文言文是继承民族优秀文化的需要,也是学好语文的需要。《课程标准》指出,文言文的学习目标是:“阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文80篇。”文言文阅读是中考语文试题的重要组成部分,要加强积累,中考命题取材课内的文言文段。在试题设计上“言”“文”并重,即既考查学生文言基础知识,也考查学生对文意的理解和把握。近几年来,对文言文的阅读开始重视对文意的理解、分析、概括、评价能力的考查。因此我们在阅读训练时也要向这一方向发展。

  3、作文训练

  作文训练穿插进行(每周3课时左右)。主要让学生会学记叙文、说明文和议论文,让学生明确每一类文章的写法。以半命题作文、话题作文训练为重点。形成作文训练序列。同时让学生限时作文,养成写作文的好习惯。

  (三)综合强化复习

  这一阶段的复习目的是:通过训练,提高学生综合运用知识、分析解决问题的能力,而阅读理解和写作题就很好的训练了学生的这些能力,因此我们准备重点训练这些内容。

  1、阅读训练,前面已讲了复习方法,在这里只是把各种方法进行综合,从而让学生提高。

  2、写作训练

  在这一阶段,我们准备突出针对学生作文中存在的问题进行训练,指导学生。同时强化限时作文。

  3、精选部分中考试题,组成几套专题练习,进行强化训练。

  4、精选几套中考模拟试题(荆州教科所的4套综合题)进行近似实战的强化训练,注意发现问题,及时指导。在这时应让学生适应,但要控制次数,防止学生产生厌考情绪。


看过“中考语文复习计划”

96048