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2016政法干警言语理解解题技巧大盘点

时间: 楚欣2 行测指导

  A.不同的人在相同的条件下做的决策并不相同

  B.效用最大的原理影响了人们的每一个抉择

  C.人们的决策过程不但是线性而且是多维的

  D.解决问题最佳方式往往由个人喜好决定

  例2.①成长和成才所包含的意蕴要深刻和正面,也是多元化的

  ②真正意义上的成功,已经被狭隘的“成功学”所污染了,它所携带的那些正面力量就因此被人们一并厌恶

  ③让青年不被庸俗的“成功学”左右,首先要釜底抽薪---我们不要总谈成功,要转换话语系统

  ④对青年,我们不建议过多使“成功”这个词,而应更多的使用“成长”和“成才”

  ⑤不要以为这是换汤不换药--话语系统其实就是一种药,话语系统的转换就是换药

  ⑥作为意识形态的话语,对自我认知的影响很大

  将以上6个句子重新排列,语序正确的是【2014浙江省政法干警-语句表达-40】

  A.③⑤⑥②④① B.④①②③⑥⑤

  C.②①④③⑤⑥ D.①④②③⑥⑤

  例3.评论文章若想可读,就要写活,既要 ,也要提出建议;既可从细微处议论,也可就大致方针发言。作为平面媒体,报纸要和网络竞争,追求 显然不现实,只能在思想的深度上下功夫,用“综合性”的专栏言论来克服劣势。

  依次填入划横线部分最恰当的一项是:【2014浙江省政法干警-逻辑填空-41】

  A.高屋建瓴 发行量 B.言之有物 世俗化

  C.一阵见血 关注度 D.针砭时弊 时效性

  一.答题注意事项:

  1.战略上藐视。

  从政法干警行测言语的近三年来的真题难度上来看,属于中等难度,所以考生要调整好心理状态,不要把言语学科视为难以逾越的沟渠,只要掌握合适的方法和技巧,有计划按部就班地备考,很多题目都可以迎刃而解。

  2. 战术上重视。

  很多考生在对言语理解与表达题型的认识上都存在一个误区:认为言语题目紧靠感觉就可以了,所以考场的发挥很重要,平时的积累没必要。这种理解大错特错的,自然也会出现正确率忽高忽低的情况。言语的逻辑填空考查成语辨析和上下文语境的分析,如果平时积累不够或者找不准上下文的逻辑关系,仅凭语感难免掉到命题人所设的陷阱。所以在平时做题的过程中除了积累词语,还要学会语境的分析。而片段阅读篇幅相对较长,如何在短时间内了解材料的重点也是需要特定的方法和技巧,下文会详细讲述。

  3.时间上控制。

  30道言语题目,在考试时建议以30-35min为宜,期中逻辑填空平均40s一题,片段阅读平均70s一题,这样既可以保证正确率,又可以保证不会占用其他科目时间。

  4.备考时坚持。

  言语部分的学习最忌讳的就是三天打鱼两天晒网,刚开始踌躇满志,过几天开始厌烦,凡是贵在坚持,建议大家每天让自己保持在学习的状态,做30-60题即可,不用太多,但是要做到每题做到不仅要知其然更要知其所以然。

  二.片段阅读题方法指导:

  主旨概括题是片段阅读题型所考查的一大重点,可以说大概占到片段阅读题量80%,那么如何识别片段阅读题呢,它在提问方式上具有很明显的标志,如果考生发现其提问方式含有主旨、主要内容、主要意思、核心、主题、概括、意在、观点等字眼,那么我们基本可以确定是主旨类概括题目。

  明确了是主旨概括题,我们的解题思路就在于阅读的过程中寻找到重点语句,即主旨句,然后和备选答案进行比对,选择最为匹配的一个最优项,该选项即为这确答案。那么如何去找文段的主题句,寻找文段的重点内容呢?我们可以将其概括为三步:

  一、通过关键词进行寻找,关键词一般包括关联词语、结论性词语。

  言语理解与表达中经常出现的关联词以下几类:

  转折关系:不过、可是、虽然……但是,却,然而,一般强调转折后的内容。

  递进关系:甚至、更、而且、不仅……还……,一般强调递进后的内容。

  因果关系: 所以,因此,之所以……是因为……(强调原因),强调结果。

  总结性词语:总之,总而言之,综上所述,由此可见,后面接重点。

  【例题】科学的本质是创新,那些变不可能为可能的发现,树立了科学史上的一个又一个里程碑,比如19世纪有机尿素的合成,打破了“有机物只有靠动植物的生命力才能合成”的思想禁锢。但当我们自信能够通过合成超出自然的物质去战胜自然时,也应反思这些物质对健康、环境的反作用,毕竟它们改变着我们的衣食住行。

  这段文字意在说明:

  A.不应该过于迷信科技的作用

  B.应对合成技术进行全面的评估

  C.应全面审视科技对人类及环境的影响

  D.科技改变了人类的生活及人类的思维方式

  【答案】C。 解析:“但”后的内容是文段的关键句。这句话强调的是在我们运用科技改变社会的同时,也反思科技对健康、环境的作用,即要全面审视科技对人类及环境的影响。B的论述范围,可排除。故本题答案为C。

  二、通过关键句找重点,关键句一般有首尾句(首少尾多)、评论句、疑问句、设问句、对策句等,考试中常出现的是首尾句。

  【例题】在与自然灾害的抗争中,人类仍然有很长的路要走。现实固然必须正视,但普通民众是否就无可作为呢?在灾害预测还无法做到完全精确的今天,每一个人该如何保护上天赋予我们的宝贵生命,该如何在灾难降临的那一刻做出最及时而智慧的选择,该如何自救、救人,避免或减少悲剧的发生?这些事情,其实都可以通过社会教育和自我教育来完成。

  这段文字意在强调:

  A.人类与自然灾害的抗争是一个漫长的过程

  B.在自然灾难面前人的首要任务是保护生命

  C.灾难降临时的及时而智慧的选择非常重要

  D.教育可以在自然灾害中保护更多宝贵的生命

  【答案】D。解析:文段提出了如何避免悲剧发生,如何救人这个话题,并在文段中给出了答案,也就是通过社会教育和自我教育,可以概括为教育。也就是说对于如何解决救人这个问题,文段给出的对策句是最后一句通过教育可以保护生命。也就是教育能够避免悲剧,能够救人。即教育的重要作用。因此答案很容易选定为D。只有D才能凸显教育避免悲剧、救人的这种作用。

  三、分析文章的结构脉络,一般来说,常见的结构主要有总分总,总分,分总等结构。

  【例题】 作物生产系统,是一个作物—环境—社会相互交织的复杂系统,作物生产的高产、优质和高效通常又是矛盾的和难于协调统一的整体,而且,高产、优质和高效三者的主次关系也会随着社会经济的发展而变化,可见农学学科的研究对象不仅涉及自然因素,而且涉及了社会因素。

  这段文字意图说明:

  A.农学学科的研究对象既涉及自然因素又涉及了社会因素

  B.作物生产系统是一个作物—环境—社会相互交织的复杂系统

  C.农学是服务于作物生产的一门综合学科

  D.必须以系统学的观点来认识农学和作物生产

  【答案】A。解析: 该段材料属于分总结构,由尾句的可见一词表示对全文段的总结,属于②提出问题—分析问题—总结论点(铺垫式)。所以重点关注尾句,四个选项的表述与尾句最为接近的是A。

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