2017年黑龙江公务员面试预测题及答案
2017年黑龙江公务员面试预测题(一)
【预测题目】
学生因为分数考的低于全班平均水平就要上讲台给全班同学道歉，对此做法，有人认为能够激励学生上进，刻苦读书，并培养集体荣誉感;有人认为此举欠妥，伤害了孩子的自尊心，不利于孩子的教育。你怎么看?
【解读】
让孩子上台道歉，目的是培养孩子为集体争光的意识，对自己行为负责以及有担当的意识，同时也是一种挫折教育。但认真思考一下，却不是这么回事。在我看来，这种上台道歉的方式，非但没有培养孩子积极进取的意识，反而伤害了孩子的自尊心。孩子本来就因为考得不好心里很难过，再加上上台道歉，承认自己“拖后腿”的打击，很可能对孩子的心理产生消极的影响，从此一蹶不振。
老师做出此举动的原因无外乎一下几个，第一，孩子的期末考试成绩一出，相关部门就要排名，老师们也要跟着排名。如果所教班级的成绩不好，老师的排名自然就会靠后，直接对老师的期末评优产生影响。第二，功利教育日益强势，平时只关注学生的学习成绩，对于学习成绩差的学生关心不够，甚至用简单粗暴的管理模式，缺乏管理教育的智慧。第三，于此同时，也存在一些家长和学生，认为老师是出于“让学生知耻后勇”的善意，往往忽视或放弃了维护孩子尊严和人格的权利。
长此以往，也会产生更大的不良的影响，在义务教育阶段，便“以分数论成败”,给偶尔考试成绩不够好的孩子脸上贴上差生的标签，不仅让他们的家长难以接受，而且伤害了孩子们幼小的心灵。孩子也有人格和自尊心，而让“低分”学生上台道歉，留给孩子们心中的羞辱和阴影，将很难消除。
解决这一事件，其一，从当事教师入手，让其好好反思其行为，作为教师，要少一点急功近利的教育思维，更不能有一己私心，要以学生为主体，用积极的方式引导学生，让学生主动爱上学习，而不是让学生上讲台道歉承认“自己拖后腿了”;其二，针对一些学习成绩不好的学生，采取一些鞭策措施，是很有必要的。但要把握好一个度，以正面引导为主，不能以损害未成年人的身心健康为代价，更不能损害孩子们的人格尊严。在学习压力日趋繁重、学生个性普遍要强的今天，学校和老师都应当注意及时转变自己教育和管理的方式，充分尊重孩子的人格、隐私、休息、娱乐等方面的权利，避免让师道尊严沦为一种教育暴力;其三，家长和未成年人保护组织也要担负起保护好未成年人的职责，做到既维护好正常的科学的教学开展，也要督促伤害未成年人人格尊严的事件的发生，呵护好孩子的未来。
2017年黑龙江公务员面试预测题(二)
【题目】
我国把12月4日定为国家宪法日，请问有什么意义?
【参考答案】
《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》提出，将每年12月4日定为国家宪法日，旨在弘扬宪法精神，用宪法凝聚社会共识、引领公民意识，彰显宪法尊严，使全国涌现出一股学习宪法、普及宪法的热潮，对把法律条文转为实实在在的行为和实践具有重要意义。
首先，国家宪法日的设立，反映出党和国家对树立宪法权威的重视。宪法是法治国家的标志，依宪治国是依法治国的核心。设立国家宪法日，体现党坚持依法执政首先是依宪执政和执政为民的执政理念，有利于更加注重发挥宪法在国家治理体系中的重要作用，将宪法和宪法实施置于更加重要的地位，有利于维护宪法权威、保障宪法实施。
其次，设立国家宪法日有助于宪法实施。习近平指出：宪法的生命在于实施，宪法的权威也在于实施。全面贯彻实施宪法，是建设社会主义法治国家的首要任务和基础性工作，要坚定不移走中国特色社会主义政治发展道路，落实依法治国基本方略，加快建设法治国家，保证公民权利不受侵犯。设立国家宪法日，将凝聚社会共识，为全面建成小康社会、全面深化改革和全面推进依法治国提供共同遵循的行动准则。
最后，设立国家宪法日，让宪法思维内化于所有国家公职人员心中。使权力属于人民，权力服从宪法。设立宪法日将提高各级领导干部运用法治思维和法治方式深化改革、推动发展、化解矛盾。各级党组织和领导干部可以从中认识到，维护宪法法律权威、扞卫宪法法律尊严、保证宪法法律实施就是体现党和人民的共同意志。
2017年黑龙江公务员面试预测题(三)
【面试预测题】
近来，校园欺凌成为全社会共同关注的热点问题，而这一潜伏在校园的“顽疾”更是无时无刻不牵动着家长的心。请就此谈谈你的看法。
【参考答案】
由于校园欺凌现象多发生在学校内外，并且涉及到的都是青少年，从法律方面缺少有效的制约，涉及校外人员的欺凌事件中，校外人员也多是未成年人，无论是治安处罚还是其他强制手段，都在青少年违法面前显得有些无力。
屡屡发生的校园欺凌事件，暴露出学校、老师、家长、孩子等各方面的应对和处理能力依然严重不足。在人们的印象中，校园欺凌就是发生在校园内的事，属于不成熟的孩子们在成长过程中付出的阵痛。有些学校认识认为是“开过分了的玩笑”,可见当前面对校园欺凌，还分不清界限在哪里。而家长面对这个问题的普遍观点是以暴制暴，“打回去”.文明社会倡导丛林法则，反映出的恰恰是面对这一问题的束手无策。学校也普遍不知道“怎么办”,传统教育方式的“批评”、“教育”、“处罚”、“找家长”……，在面对复杂局面时显然已经失效。
在校园欺凌事件中，各方都是受害者。如果长期生活在暴力的阴影下，受欺凌者会遭遇严重的心理创伤，而这种伤害如果不能得到及时的心理治疗和干预，往往会延续至成年后，影响当事者一生的性格发展和身心健康。受害者还包括那些施暴者以及看起来与事件不直接相关的学生。规则和秩序对于社会组织的构建，对于人与人之间的相处至关重要。如果没有良好的规则与秩序，施暴者会变本加厉，本无意施暴的人也可能最终滑向另一端。换言之，校园欺凌事件中，其实没有旁观者，在自觉和不自觉中，每个人都会成为秩序构建的一部分。
校园欺凌事件之所以成为频发的“世界性”社会问题，有其复杂的成因，干预的尺度也不易把握。这就更需要学校、家庭、社会各界以更为积极的态度承担起预防校园欺凌的责任。学校作为教育主体，一方面，从根本上认识到欺凌事件的深层次危害，及时干预任何欺凌和暴力行为，尤其不能纵容甚至包庇。另一方面，应该以让每一个孩子都成为更好的人为出发点，坚持宽容而不纵容的教育方向，给施暴者以改正的机会，特别防止“贴标签”的行为。同时，当事方的反应、媒体的事后报道，也要格外注意尺度和方式，避免校园暴力扩散成网络欺凌，给受害者带来二次伤害。
教育的实质，就是用心灵影响心灵。老师、家长与学生之间，从内心深处尊重彼此、珍视彼此，校园才会真正成为被美好和希望浸润的地方。面对校园欺凌，需要各方事前预防，事情发生时即使妥善处理，时候惩戒和科学教育，这样，才能让我们的孩子少一些成长的烦恼。
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