高考政治选择题解题方法及示例(2)

　　4、正逆颠倒法：逆向类型选择题要求以各选项中选出与事实不符的选项，题干部分的问句中常有"不是""不属于""不正确""错误的""与…无关"等词，往往在这些词下面加着重号。
　　解答逆向型选择题首先要看清题目，正向思维和逆向思维并用。也就是首先根据题意正向思维，找出符合史实的选项，然后再逆向思维，把符合事实的选项划去，剩下的就是符合题意的选项，即正确答案。
　　应该看到，通常情况下命题者不会特意出逆向型选择题，通过"文字把戏"来迷惑考生，出这类题是为了适应考查点的需要。纵观历年选择题，考的是"少数的"内容，"特殊的"内容，"独有的"内容，所以易出一些逆向否定型的选择题。
　　命题者在试卷的中间部分，一改正向思维的模式，插上一道逆向思维的试题，常常导致一些考生失误。?
　　对策：解答这类选择题，关键在于判明题干的方向，在确认题目是逆向选择题的前提下，只要将原来正确的题肢舍去即可。?
　　13例：（1990年高考34题）根据宪法第36条规定的精神，下列选项中不符合我国宗教政策的是?
　　A、公民有信仰宗教和不信仰宗教的自由?
　　B、国家保护一切宗教活动?
　　C、公民有宣传宗教的自由，也有在各种场合宣传无神论的自由?
　　D、宗教信仰和封建迷信都是唯心主义的、不科学的，都应进行批判?
　　正确答案为BCD肢。由于受正向选择思维定势的影响，不少考生选择了符合我国宗教政策的A肢，而把不符合我国宗教政策的BCD肢舍弃了，以致该题的得分率较低。?
　　5、主次颠倒法：这类题目常将概念间的主次关系颠倒，粗略看来，题肢意思和题干非常吻合，其实是以非辩证性干扰辩证法。对策：答这类题一定要注意对应概念间的主次关系，诸如生产力和生产关系、经济与政治、物质和意识、实践和理论、国体和政体等，无论在什么情形下，都是前者决定后者，要警惕命题者以貌似辩证性的手法加以干扰。
　　14例：（1999年高考33题）蚕蛹蜕茧时，要经过艰苦的挣扎，才能生出强有力的翅膀，变成蛾。如果人们把茧剪开，它虽然可以毫不费力地爬出来，但身体十分臃肿，翅膀很小，并很快死去。这一现象给我们的哲学启示是
　　A、矛盾双方在一定条件下会向相反的方向转化B、生命运动的过程是同化和异化的统一?
　　C、外因对事物的发展也有决定作用?D、促进事物的发展必须尊重规律?
　　正确答案是AD肢，B肢与题干无关，C肢貌似辩证地看问题，其实不然。唯物辩证法告诉我们，外因的作用不论多么巨大，也只能是第二位的，外因必须通过内因才能起作用，而不可能“也有决定作用”。?
　　6、因果倒置法：因果类型选择题、顾名思义考查的是各类政治、经济生活现象的原因和结果：大多是题干为果，选项为因。可以是一因一果，也可多因一果或是一因多果。常用"原因是""目的是""是为了""结果是""影响是"等问句。其中在考查原因时又有根本原因、直接原因、根源、主要原因等。这种题型最富于多变性和综合性，一般有较大的难度。
　　高考日益强调考查思维能力，因此因果类型选择题比重不断加大。解答此类选择题，首先要正确理解常用相关概念的含义及区别与联系，从性质、作用、方向、层次等方面来把握和理解这些概念。一般地说，政治、经济、历史现象发生的原因都由多种因素促进。在诸多因素中历史发展的客观因素是客观原因，而人的因素叫主观原因。主要原因同主观原因不尽相同，指的是在诸多原因中起主导作用的因素，但这种主导因素有时不止一个，其中起决定性作用的称之为"最主要的原因"，不属于主要原因的就是次要原因。根本原因是从本质上说的，即导致事物发生的最本质的因素。这种因素是一种历史的客观存在，它不以人的意志为转移，它反映着客观历史规律的要求。因此分析根本原因一般从生产力与生产关系、经济基础与上层建筑等几个角度去分析。而直接原因是导致事件发生的直接因素，它往往是一种表面现象。因果类型选择题、顾名思义考查的是各类政治、经济生活现象的原因和结果：大多是题干为果，选项为因。可以是一因一果，也可多因一果或是一因多果。常用"原因是""目的是""是为了""结果是""影响是"等问句。其中在考查原因时又有根本原因、直接原因、根源、主要原因等。这种题型最富于多变性和综合性，一般有较大的难度。
　　对策：解答因果关系选择题，一要注意应把题干和备选项结合起来分析，题干为因，备选项应为此原因的结果；反之亦然。是因果型试题，还是果因型试题；二要注意题干和题肢之间是否存在因果关系。如果是因果型的试题要注意题干和题肢之间的因果关系是否成立，题肢是不是题干所述原因的原因。如果是果因型试题尤其要注意检查题肢所述原因是不是同义反复，有没有因果倒置。需要注意的是，有三种情形的备选项是不能入选的：第一，答非所问者不选；第二，与题干的规定性重复或变相重复者不选；第三，因果颠倒者不选。
　　15例：（2003年高考天津卷27题）世界多级化的发展趋势在进入21世纪之后日趋明显。这主要是因为
　　A、主要霸权国家的衰落B、多个力量中心的崛起
　　C、联合国地位和作用的加强D、地区一体化组织的建立和加强
　　16例：（1990年高考第25题）宗教还将在我国长期存在的原因有?
　　A、宗教作为意识形态具有相对的独立性?B、宗教的本质发生了变化?
　　C、国际宗教势力的影响?D、国家实行宗教信仰自由政策?
　　正确答案是AC肢。B肢明显错误，因为宗教作为唯心主义世界观的本质没有发生变化。D肢是题干的“果”，而不是题干的“因”。许多考生在答该题时。都误选了D肢，原因就在于没有弄清命题者在这里使用了因果倒置的手法。
　　7、同义反复法：这种手法通常是在果因型，或者题干有“说明”、“表明”之类的选择题中，设置重复题干意思的题肢，考生如不仔细辨析，就会错选。对策：解这类题，要注意将题肢和题干逐一比较，舍去不属于题干的原因的题肢，如果是最佳选择题，只能选出最符合题干要求的一个题肢。?
　　17例：（2003年江苏高考单选29题）“没有农村的稳定就没有全国的稳定，没有农村的小康就没有全国人民的小康，没有农业的现代化就没有整个国民经济现代化”
　　从经济常识看，这句话说明：
　　A、农业是第三产业的重要组成部分B、农业是国民经济的主导
　　C、农业是国民经济的基础D、农业现代化就是国民经济现代化
　　18例：（1995年高考10题）资本主义国家的民主制度存在形式上平等和事实上不平等的矛盾，根本原因在于?
　　A、宪法是由资产阶级制定的?B、民主的原则是与实践相脱节的?
　　C、劳动人民不能参与国家政权的管理?D、民主权利的实现受到了私有制的限制
　　正确答案是D肢。政治根源于经济。资产阶级在制定宪法时，之所以要用“全民性”来掩盖其民主的阶级性，使资本主义民主制度中存在形式上平等和事实上不平等的矛盾，其根源在于生产资料资本主义私有制。可见，D肢是经济方面的原因，是根本原因，A肢是造成上述矛盾的政治方面的原因和直接原因。题肢B和C是题干内容的变相重复，或者说都是题干内容的表现和注释，而不是原因。
　　8、以偏概全法：在这类题目中，命题者设计的题肢，常以局部代替全部，以部分代替整体，以一种情形代替所有情形。?对策：考生在解答这类题目时，要运用辩证思维的方式对各个题肢进行全面分析，将观点片面性、绝对化的题肢舍去。?
　　19例：（1999年高考30题）某地农民刊登广告，聘请城里下岗职工到农村去就业，得到一些下岗职工的热烈响应，他们纷纷到农村承包土地，种果树，开鱼塘，开始了第二次创业。这表明?
　　A、人们的思想观念随着社会的发展而变化?B、农村比城市有更多的就业机会和途径?
　　C、实现再就业必须转变思想观念?D、城乡差别已不复存在?
　　正确答案是AC肢，BD肢就是以偏概全、片面地看问题。诚然，农村某地方确实需要劳动力，有不少就业的机会，但这并不能表明农村就业机会比城市还多，更不能得出因为有少数城市下岗职工到农村就业，城乡差别就不复存在，它们之间没有必然的联系。?
　　9、添枝加叶法：命题者在题干或题肢中增加一些修饰、限制成分，使观点趋向绝对化。对策：答这类题，考生首先要抓住题干或题肢中的主干成分，然后再对那些修饰、限制成分反复琢磨，看其是否和原来观点一致，若不一致，则必须舍去。对题中出现的“所有”、“任何”、“一定”、“都”等字词一定要慎重推敲。?
　　20例：（1992年高考不定项选择题）民主作为一种国家制度是随着阶级和国家的产生而产生的，这就是说?
　　A、在阶级社会里，民主始终是最基本的国家制度?B、在阶级社会里，被统治阶级不可能获得任何民主权利?
　　C、在阶级社会里，民主和专政总是统一的D、随着国家的消亡，民主也就不存在了?
　　正确答案是CD肢。A肢的主干成分是“民主是国家制度”，命题者在句中增加了“始终”一词，这就使观点的正确性发生了变化。因为，民主制度是与专制制度相对立的国家制度，民主制在奴隶社会、封建社会这些阶级社会中，只是个别现象，到了资本主义时代，民主作为国家制度，才真正在世界多数国家建立和发展起来，可见A肢是错误的。又如，B肢也存在着类似问题。在阶级社会里，民主作为国家权力，总是由统治阶级独享的，但不等于说被统治阶级没有“任何”自由权利。在资本主义社会，由于无产阶级和劳动人民长期不懈地争取自身民主权利而进行斗争，也会迫使资产阶级作些让步，从而获得某些民主自由权利。所以B项是不符合实际的，应予以否定。?
　　10、似是而非法：这类题目一般以相关、相似、相近或相反的知识组成干扰题肢，主要考查考生的理解和辨析能力。?对策：解答这类题目一定要根据所学理论和题干的规定性，对相关题肢逐一辨析，谨防被似是而非的题肢所干扰。?21例：（1996年高考19题）下列看法中，符合辩证法的有
　　A、和谐就是美和善?B、不登高山不知天之高也，不临深谷不知地之厚也?
　　C、是亦彼也，彼亦此也D、在纯粹的光明中就像在纯粹的黑暗中一样，什么也看不见?
　　目的是要考查考生对唯物辩证法的核心——对立统一观点的认识。为增加试题难度，拉开考生档次，命题者运用新材料创设新情景，设计出四个相似的题肢，虽然这是一道最佳选择题，但考生误选率高达60%。因为，A题肢的美和善、C题肢的“是”与“彼”都是指的一个方面，构不成对立统一；B题肢的“登”与“临”是指实践，是说实践是认识的来源，皆不符合题干的规定性。可见，考生只有对唯物辩证法透彻理解，融会贯通，并对题肢作仔细的比较、辨析，才能选出正确的答案。
　　11、答非所问法：在这类题目中，命题者有意识设置一些说法正确，但和题干无关的题肢作干扰。考生如果不对照题干，仔细辨析，就会误选。?对策：解答这类试题，只能选择那些和题干之间存在联系，且意思一致的题肢。对那些和题干无关的题肢，不论其本身的说法多么正确也不能选。
　　22例：（1999年高考28题）针对东南亚金融危机，在亚太经合组织第六次领导人非正式会议上，江**主席提出了加强国际合作，防止危机蔓延；改革和完善国际金融体制；尊重有关国家和地区为克服这场危机自主作出的选择等三点主张。这说明?
　　A、中国的国际地位和影响正在增强?B、中国主张维护世界和平?
　　C、中国主张不干涉他国内政?D、中国主张建立公正合理的国际经济新秩序
　　正确答案是CD肢，AB两肢说法虽然正确，但和题干无关，纯属答非所问，故不可选。?
　　12、舍本求末法：试题以现象或假象否定本质和规律，以细枝末节、无关紧要的东西来代替根本的、主要的东西。?对策：解答这类试题，考生必须把“现象只看作是入门的向导，一进了门就要抓住它的实质”，自觉地透过现象认识本质，才能排除干扰，否则就会舍本求末，导致失误。?
　　23例：（1997年高考17题）1995年初，某些发达国家宣布减少一些发展中国家对其所欠的债务。而据亚洲开发银行同年年底发表的统计报告，发展中国家的外债为17905亿美元，达到历史最高水平。这表明?
　　A、发展中国家和发达国家之间存在着相互制约的经济联系?
　　B、发达国家和发展中国家之间不合理的国际分工状况没有改变?
　　C、发达国家对发展中国家奉行经济扩张和掠夺的新殖民主义?
　　D、发达国家对发展中国家的剥削和掠夺在逐渐减轻?
　　正确答案是C肢。唯物辩证法认为，事物都有自己的现象和本质，任何现象都是本质的一种表现，本质一定要通过现象表现出来。题干材料指出：“某些发达国家宣布减少一些发展中国家对其所欠的债务”。D肢就是据此提出的顺理成章的干扰项，具有很大的迷惑性。因为，D肢所反映的现象正是发达国家推行新殖民主义这一本质的表现。他们这样做，并不是对发展中国家的恩赐和同情，而是为了更进一步加重对发展中国家的剥削和掠夺。发展中国家的外债达到17905亿美元的历史最高水平。这一经济现象，从表面看好像是A肢和B肢造成的，其实它们都不是造成发展中国家债台高筑的根本原因，二者虽然和题干有联系，本身也正确，但都不符合题干的规定性。