高二生物期中卷含解析

高二生物不同难度的考试，其考查的重心是不一样的，下面是小编给大家带来的高二生物期中卷含解析，希望对你有帮助。

高二生物期中卷含解析

1.杂合体(Aa)连续自交两代后，后代中杂合子所占比例是( )

A.1/4 B.1/3 C.3/5 D.1/8

【答案】A

【解析】

试题分析：杂合子自交n代，后代杂合子的比例为(1/2)n，(n代表代数)。连续自交两代，(1/2)2=1/4。综上所述，A正确。

考点：本题考查基因分离定律的应用，考查考生运用基因的分离定律的有关知识进行问题分析的能力。

2.下列各杂交组合中，属测交的一组是( )

A.Aabb×aaBB B.AaBb×AaBb C.AABb×aaBb D.AaBb×aabb

【答案】D

【解析】

试题分析：测交是指杂合子与隐性纯合子杂交。四个选项中，aabb为隐性纯合子。综上所述，D正确。

考点：本题考查测交的概念的有关知识，意在考查考生识记理解和分析问题的能力。

3.分离定律的实质是( )

A.F2(子二代)出现性状分离 B.F2性状分离比是3：1

C.成对的控制相对性状的遗传因子彼此分离 D.测交后代性状分离比为1：1

【答案】C

【解析】

试题分析：分离定律是指：在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合;在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。据此，分离定律的实质是：成对的控制相对性状的遗传因子彼此分离。综上所述，C项正确。

考点：本题考查基因的分离定律的相关知识，意在考查考生对所学知识的识记理解和分析能力。

4.基因型为Aa的个体与aa的个体杂交，子一代的基因型比例是( )

A.3 ∶1 B.2∶1 C.1∶3 D.1∶1

【答案】D

【解析】

试题分析：Aa个体产生A和a的配子，比例为1:1，aa只产生a一种配子，Aa的个体与aa的个体，雌雄配子随机组合，后代有Aa和aa两种基因型的个体，比例是1:1。综上所述，D正确。

考点：本题主要考查基因分离定律，意在考查考生对知识的识记理解和分析能力。

5.具有两对相对性状的纯种个体杂交，按照基因的自由组合定律，F2出现的新性状中能稳定遗传的个体占F2总数的( )

A.1/8 B.1/16 C.3/16 D.4/16

【答案】A

【解析】

试题分析：若用Y和y、R和r表示控制相关的两对相对性状的基因，则双亲的基因型分别为YYRR和yyrr或 YYrr和 yyRR，F1的基因型为YyRr，F1自交所得F2中(Y_R_)：(yyR_)：(Y_rr):：(yyrr)=9:3:3:1，其中能稳定遗传的新性状的基因型为YYrr和 yyRR或YYRR和yyrr， 各占F2代的1/16，所以F2出现的新性状中能稳定遗传的个体占F2总数的1/16+1/16=1/8。综上所述，A正确。

考点：本题考查基因的自由组合定律的相关知识，意在考查考生对知识的识记理解和综合分析能力。

6.老鼠毛色黑色和黄色是一对相对性状。下面有三组交配组合，请判断四个亲本中是纯合子的是( )

交配组合 子代表现型及数目

① 甲(黄色)×乙(黑色) 12(黑)、4(黄)

② 甲(黄色)×丙(黑色) 8(黑)、9(黄)

③ 甲(黄色)×丁(黑色) 全为黑色

A.甲和乙 B.乙和丙 C.丙和丁 D.甲和丁

【答案】D

【解析】

试题分析：根据交配组合③：甲(黄色)×丁(黑色)→后代全为黑色，说明黑色相对于黄色为显性性状(用A、a表示)，且甲的基因型为aa，丁的基因型为AA。①甲(黄色)×乙(黑色)→后代出现黄色个体，说明乙的基因型为Aa;②甲(黄色)×丙(黑色)→后代出现黄色个体，说明丙的基因型为Aa，由此可见，甲和丁为纯合子。综上所述，D正确。

考点：本题主要考查杂交的相关知识，意在借助表格考查考生对所学知识的识记理解和分析能力。

7.基因型为 AaBb的植株自交，后代产生的纯合子中与亲本表现型相同的概率是( )

A.3/4 B.1/4 C.3/16 D.1/16

【答案】B

【解析】

试题分析：设A-a和B-b两对基因独立遗传，所以基因型为AaBb的植株自交，后代有AABB、AAbb、aaBB、aabb4种表现型不同的纯合子，4种纯合子的比例为1：1：1：1，其中与亲本(AaBb)表现型相同的纯合子为AABB，占纯合子总数的概率为1/4。综上所述，B正确。

考点：本题考查基因自由组合定律的知识，意在考查考生对相关知识的识记、理解和分析能力。

8.番茄的红果(R)对黄果(r)是显性,让杂合的红果番茄自交得F1,淘汰F1中的黄果番茄,利用F1中的红果番茄自交,其后代RR、Rr、rr三种基因型的比例分别是()。

A.1∶2∶1 B.4∶4∶1 C.3∶2∶1 D.9∶3∶1

【答案】C

【解析】

试题分析：杂合的红果番茄的基因型为Rr ，让其自交得F1中红果番茄的基因型为 1/3RR 、2/3Rr， 再自交得到1/3RR、2/3(1/4RR+1/2Rr+1/4rr)，故RR所占的比例是1/3+2/3×1/4=1/2， Rr 所占的比例是2/3×1/2=1/3，rr 所占的比例是2/3×1/4=1/6 , 即RR：Rr：rr=3:2:1 。综上所述，C正确。

考点：本题考查基因的分离定律的有关知识，意在考查考生能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容的能力。

9.小麦的粒色受独立遗传的两对基因R1和r1， R2和r2控制。R1和R2决定红色，r1和r2决定白色，R对r不完全显性，并有累加效应，所以麦粒的颜色随R的增加而逐渐加深。将红粒(R1R1R2R2)与白粒(r1r1r2r2)杂交得F1，F1自交得F2，则F2的表现型有( )

A.4种 B.5种 C.9种 D.10种

【答案】B

【解析】

试题分析：该题主要是R(不用区分R1和R2)基因有累加效应，含R越多粒色越深。红粒(R1R1R2R2)与白粒(r1r1r2r2)杂交得F1，F1的基因型是R1R2r1r2，由于R不分R1和R2，故F1产生四种配子：1/6RR、4/6Rr和1/6rr，F1自交产生F2，F2基因型如下表：

1/6RR 4/6Rr 1/6rr

1/6RR RRRR RRRr RRrr

4/6Rr RRRr RRrr Rrrr

1/6rr RRrr Rrrr rrrr

由表可知，F2个体含R基因的数目分别有4、3、2、1、0这五种情况，因此粒色由深到浅有五种表现型。综上所述，B正确。

考点：本题考查自由组合定律的相关知识，意在考查考生对所学知识的识记理解和综合分析能力。

10.下列各组中不属于相对性状的是( )

A.水稻的早熟和高产 B.豌豆的紫花和红花

C.小麦的抗病和易感染疾病 D.绵羊的粗毛和细毛

【答案】A

【解析】

试题分析：相对性状是指同种生物同一性状的不同表现类型。水稻的早熟与晚熟、低产和高产、豌豆的紫花和红花、小麦的抗病和易感染疾病、绵羊的粗毛和细毛都属于同种生物同一性状的不同表现类型。综上所述，A符合题意。

考点：本题考查相对性状的相关知识，意在考查考生对所学知识的识记理解和分析能力。

11.用豌豆进行遗传试验时，下列操作错误的是( )

A.杂交时，须在花蕾期人工去雄 B.自交时，雌蕊和雄蕊都无需除去

C.杂交时，须在开花前除去母本的雌蕊 D.人工授粉后，应套袋

【答案】C

【解析】

试题分析：A.杂交时，须在花蕾期人工除去母本的雄蕊，防止自花传粉，A正确;B.对于豌豆而言，自交是同一朵花的雌蕊和雄蕊进行交配，不能去除雌蕊和雄蕊，否则无法自交，B正确;C.杂交时，须在开花前除去母本的雄蕊，而不是雌蕊，C错误;D.人工授粉后，应套袋，防止外来花粉的干扰，D正确。

考点：本题考查孟德尔豌豆杂交实验的相关知识，意在考查考生对知识的识记理解和分析能力。

12.某种开花植物细胞中，基因P(p)和基因R(r)分别位于两对同源染色体上，将纯合的紫花植株(基因型为PPrr)与纯合的红花植株(基因型为ppRR)杂交，F1全开紫花，自交后代F2中紫花:红花:白花=12:3:1。则F2中表现型为紫花的植株基因型有()

A.9种 B.12种 C.6种 D.4种

【答案】C

【解析】

试题分析：亲本基因型是PPrr和ppRR，杂交所得F1，基因型是PpRr，F1自交得F2，根据F2中表现型比例可知，紫花植株基因型P_R_和P_rr，种类分别是4种和2种，共6种。

考点：考查基因自由组合定律的相关知识，意在考查考生对知识的识记理解和分析能力，以及计算能力。

13.基因自由组合规律的实质是( )

A.F2出现性状分离 B.F2代性状分离比为9：3：3：1

C.测交后代性状分离比为1：1：1：1 D.决定不同性状的遗传因子自由组合

【答案】D

【解析】

试题分析：AB.F2出现性状分离，且分离比是3:1，是提出的问题，不是实质，AB不符合题意;C. 测交后代性状分离为1:1，是对做出的假说的验证，不是实质，C不符合题意;D.基因自由组合定律的实质是控制同一性状的遗传因子彼此分离，控制不同性状的遗传因子自由组合，D正确。

考点：本题考查基因自由组合定律的相关知识，意在考查考生对所学知识的识记理解和分析能力。

14.将高茎豌豆(DD)与矮茎豌豆(dd)杂交所得的全部种子播种，待长出的植株开花时，有的进行同株异花传粉，有的进行异株异化传粉，有的让其自花传粉，三种传粉方式所结的种子混合播种，所长出的植株的表现情况将是( )

A.全部是高茎 B.高茎：矮茎 = 3：1

C.以上A、B都可能 D.不能判断(无一定比例)

【答案】B

【解析】

试题分析：自然条件下豌豆是严格自花传粉闭花授粉的植物，纯种高茎豌豆DD与矮茎豌豆dd杂交所得的种子全部是杂合子Dd，长成的植株基因型不变，仍为Dd，这样的植株不论是进行同株异花传粉，还是进行异株异花授粉，或者让其自花传粉，三种传粉方式均为Dd x Dd，子代基因型均为DD：Dd：dd=1:2:1，表现型均为高茎：矮茎=3:1，。综上所述，B正确。

考点：本题以豌豆为载体，考查基因分离定律的相关知识，意在考查考生对知识的识记理解和分析能力。

15.杂合高茎豌豆自交后代同时出现高茎和矮茎的现象在遗传学上称为( )

A.性状分离 B.基因分离 C.完全显性 D.不完全显性

【答案】A

【解析】

试题分析：杂种子代后代同时出现显性和隐性性状的现象称为性状分离。综上所述， A正确。

考点：本题考查遗传的一些基本概念，意在考查考生对知识的识记理解、分析和辨别能力。

16.两个黄色圆粒豌豆品种进行杂交，得到6000粒种子均为黄色，但有1500粒为皱粒。两个杂交亲本的基因组合可能为( )

A.YYRr×YYRr B.YyRr×YyRr C.YyRR×YYRr D.yyRr×YyRr

【答案】A

【解析】

试题分析：设黄色的基因型为YY或Yy，绿色的基因型是yy;圆粒的基因型是RR或Rr，皱粒的基因型为rr。先将亲本的两种性状单独研究:：两个黄色豌豆品种进行杂交，得到6000粒种子均为黄色，说明双亲的基因型为YY×YY或YY×Yy，两个圆粒豌豆品种进行杂交，得到的种子中有皱粒豌豆1500粒，说明双亲的基因为Rr×Rr;再将亲本的两种性状综合在一起可推知，两个杂交亲本的基因组合可能为YYRr×YYRr或YYRr×YyRr。综上所述，A正确。

考点：本题考查基因的自由组合定律的相关知识，意在考查考生对知识的识记理解和综合分析能力。

17.用下列哪组方法，可最简捷地依次解决①～③的遗传问题( )

①鉴定一株高茎豌豆是否为纯合体

②区别女娄菜(雌雄异株植物)披针型和狭披针型的显隐性关系

③不断提高小麦显性抗病纯合体的比例

A.自交、杂交、自交 B.自交、测交、测交

C.杂交、测交、自交 D.测交、杂交、自交

【答案】A

【解析】

试题分析：①鉴定显性个体的基因型，可以采用自交法或测交法，但自交法最简便;②区分相对性状的显隐性，采用杂交;③杂合子连续自交可以提高纯合子的比例。综上所述，A正确。

考点：本题主要考查基因分离定律的应用，意在考查考生对知识的识记理解和分析辨别能力。

18.已知玉米的某两对基因按照自由组合规律遗传，子代的基因型及比值如图所示，则双亲的基因型是( )。

A.DDSS×DDSs B.DdSs×DdSs C.DdSs×DDSs D.DdSS×DDSs

【答案】C

【解析】

试题分析： 由图可知，子代中DD:Dd=4:4=1:1，所以亲本相关基因为Dd×DD。子代中SS:Ss:ss=2:4:2=1:2:1，所以亲本相关基因为Ss×Ss，综合两对基因，亲本的基因型是DdSs×DDSs，综上所述，C正确。

考点：本题考查亲本基因型的判断，意在考查考生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。

19.下列各组生物性状中，属于相对性状的是( )

A.番茄的红果和圆果 B.水稻的早熟和晚熟

C.绵羊的长毛和细毛 D.棉花的短绒和粗绒

【答案】B

【解析】

试题分析：相对性状是同种生物同一性状的不同表现类型。A.番茄的红果和黄果、圆果和非圆果是两对相对性状，A不符合题意;B.水稻的早熟和晚熟是一对相对性状，B符合题意;C.绵羊的长毛和短毛、细毛和粗毛是两对相对性状，C不符合题意;D.棉花的短绒和长绒、粗绒和细绒是两对相对性状，D不符合题意。考点：本题考查相对性状相关知识，意在考查考生对知识的识记理解和分析能力。

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20.假说—演绎法是现代科学研究中常用的一种科学方法。下列属于孟德尔在发现基因分离定律时的“演绎”过程的是( )

A.若遗传因子位于染色体上，则遗传因子在体细胞中成对存在

B.若F1产生配子时成对遗传因子分离，则测交后代会出现两种性状比接近1∶1

C.若F1产生配子时成对遗传因子分离，则F2中三种基因型个体比接近1∶2∶1

D.由F2出现了“3∶1”推测生物体产生配子时，成对遗传因子彼此分离

【答案】B

【解析】

试题分析：孟德尔发现遗传定律时运用的“假说—演绎法”的基本步骤是：提出问题→作出假说→演绎推理→实验验证→得出结论。“生物性状是由遗传因子决定的、体细胞中遗传因子成对存在、配子中遗传因子成单存在、受精时，雌雄配子随机结合”属于假说内容。演绎是根据假说内容推测测交实验结果，孟德尔没有提到染色体。综上所述，B符合题意。

考点：本题考查假说-演绎法的相关知识，意在考查考生能理解孟德尔成功使用假说-演绎法提出两大遗传定律的过程，并运用知识分析问题的能力。

21.水稻的高秆(D)对矮秆(d)为显性，抗稻瘟病(R)对易感稻瘟病(r)为显性，这两对基因位于不同对的染色体上。将一株高秆抗病的植株(甲)与另一株高秆易感病的植株(乙)杂交，结果如右图所示。下面有关叙述，哪一项是正确的( )

A.如只研究茎高度的遗传，图示表现型为高秆的个体中，纯合子的概率为1/2

B.甲、乙两植株杂交产生的子代有6种基因型，4种表现型

C.对甲植株进行测交，可得到能稳定遗传的矮秆抗病个体

D.以乙植株为材料，通过单倍体育种可得到符合生产要求的植株占1/4

【答案】B

【解析】

考点：本题考查基因的自由组合定律等相关知识，意在借助柱形图考查考生对知识点的识记、理解和对图形的分析推计算能力。

22.下列叙述正确的是( )

A.纯合子自交后代都是纯合子 B.纯合子测交后代都是纯合子

C.杂合子自交后代都是杂合子 D.杂合子测交后代都是纯合子

【答案】A

【解析】

试题分析：A.纯合子自交后代都是纯合子，A正确;B.纯合子测交后代有杂合子，B错误;C.杂合子自交后代有纯合子，C错误;D.杂合子测交后代有纯合子也有杂合子，D错误。

考点：本题考查孟德尔杂交实验相关知识，意在考察考生对知识点的识记理解和分析能力。

23.下列杂交组合中，后代只有一种表现型的是( )

A.Aabb×aabb B.AABb×aabb C.AaBb×AaBb D.AAbb×aaBB

【答案】D

【解析】

试题分析：A.后代表现型为2×1=2种，A不符合题意;B. 后代表现型为1×2=2种，B不符合题意;C.后代的表现型为2×2=4种，C不符合题意;D. 后代表现型为1×1=1种，D符合题意。

考点：本题考查基因自由组合规律的相关知识，意在考查考生识记所列知识点，并能运用所学知识做出合理的判断或得出正确的结论的能力。

24.用矮杆迟熟(ddEE)水稻和高杆早熟(DDee)水稻杂交，这两对基因自由组合。若在F2得到200株矮杆早熟植株，那么F2在理论上要有多少株( )

A.800 B.1000 C.1600 D.3200

【答案】D

【解析】

试题分析：依题意可知，F1的基因型为DdEe，F2的表现型及其比例为高杆迟熟(D_E_): 高杆早熟(D_ee): 矮杆迟熟(ddE_):矮杆早熟(ddee)=9:3:3:1。若在F2得到200株矮杆早熟植株，占1/16。那么F2在理论上有200×16=3200株。综上所述，D正确。

考点：本题考查基因的自由组合定律的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，并能利用知识分析问题的能力。

25.孟德尔在研究豌豆一对相对性状的遗传时，设计了对现象解释的验证实验，在遗传学上称为( )

A.测交 B.杂交 C.自交 D.正交

【答案】A

【解析】

试题分析：孟德尔用测交实验验证对实验现象的解释，测交结果与演绎推理的结果相符，证明对分离现象解释是正确的。综上所述，A正确。

考点：本题考查分离定律相关知识，意在考查考生识记所列知识点，并能运用所学知识做出合理的判断或得出正确的结论的能力。

26.下列关于分离现象的假说不正确的是( ) .Com]

A.生物的性状是由遗传因子决定的 B.雌雄配子中遗传因子是成对存在的

C.生物体在形成生殖细胞时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中

D.受精时，雌雄配子的结合是随机的

【答案】B

【解析】

考点：本题考查孟德尔对分离现象提出的假说等相关知识，意在考查学生对相关知识的识记、理解和分析的能力。

27.豌豆的红花与白花是一对相对性状，红花对白花显性。现有两株开红花(杂合子)的豌豆植株杂交，其后代红花与白花的是( )

A.2:1 B.3:1 C.4:1 D.8:1

【答案】B

【解析】

试题分析：假设红花基因为A，白花基因是a，亲代为Aa×Aa，子代为3A_(红花)：1aa(白花)。综上所述，B正确。

考点：本题考查基因分离定律运用，意在考查考生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论能力。

28.豌豆的红花(R)与白花(r)为一对相对性状。一株杂合红花豌豆自花传粉结出10粒种子，先播种其中9粒种子长成的植株都开红花，再播种第10粒种子开红花的可能性是( )

A.9/10 B.3/4 C.1/2 D.1/4

【答案】B

【解析】

试题分析：一株杂合的红花豌豆基因型为Rr，自花传粉后结出的10 粒种子中，前9粒种子长成的植株开的花对第十粒种子长成的植株开的花没有影响，第10粒种子长成的植株开红花的可能性是3/4。综上所述，B正确。

考点：本题考查基因分离定律的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。

29.下列哪项不是孟德尔的遗传实验研究获得成功的原因( )

A.选择豌豆作实验材料，自然状态下豌豆一般是纯种

B.豌豆的相对性状容易区分，且研究是从一对到多对进行的

C.对实验结果进行了统计学分析

D.应用物理和化学的方法进行诱变处理

【答案】D

【解析】

试题分析：孟德尔取得成功的原因有：选择豌豆作实验材料，自然状态下豌豆一般是纯种;豌豆的相对性状容易区分，且研究是从一对到多对进行的;科学地设计实验程序;对实验结果进行了统计学分析等。孟德尔没有采用物理和化学的方法进行诱变处理。综上所述，D符合题意。

考点：本题考查孟德尔取得成功的原因，意在考查考生对知识的识记理解和分析能力。

30.将具有一对等位基因的杂合子，连续自交3次，在F3代中纯合子的比例为( )

A.1/8 B.7/8 C.7/16 D.9/16

【答案】B

【解析】

试题分析：设相关的基因为A和a，杂合子Aa连续自交n代，杂合子的比例为(1/2)n(n指代数)，纯合子的比例是1-(1/2)n(n指代数)，将具有一对等位基因的杂合子，其基因型为Aa，逐代自交3次，所以在F3中纯合子比例为1-(1/2)3=7/8。综上所述，B正确。

考点：本题主要考查基因分离定律及应用相关知识，意在考查考生能利用所学知识的要点，结合数学方法解决实际问题的能力。

第II卷(非选择题，共40分)

31.(9分)下表为3个不同水稻杂交组合及其子代的表现型和植株数目。

据表回答下列问题：(是否抗病用A.a表示，杆的高低用B.b表示)

⑴根据组合 ，可确定抗病为 性性状;

⑵根据组合 ，可确定高杆为 性性状;

⑶写出三个组合的亲本基因型：组合一______ __，组合二___________，组合三___________。

⑷若组合一中的感病高杆个体自交，子代可得到 种基因型的(2分)。

【答案】(1)三 隐

(2)一 显

(3)组合一：aaBb×AaBb 组合二：aaBb×Aabb 组合三：AaBb×Aabb

(4)9

【解析】

试题分析：(1)根据组合三，感病和感病杂交，后代出现抗病，说明抗病是隐性，感病是显性。

(2)根据组合一可知，高杆和高杆杂交，后代出现矮杆，说明矮杆是隐性，高杆是显性。

(3)组合一中，抗病和感病杂交，后代出现抗病和感病，说明亲本中抗病和感病的基因型分别是aa和Aa，同理高杆和高杆杂交后代出现矮杆，说明亲本中的高杆基因型都是Bb，即组合一的基因型为aaBb×AaBb;同理，组合二的基因型aaBb×Aabb，组合三的基因型为AaBb×Aabb。

(4)组合一中感病高杆的基因型为AaBb，自交后有9种基因型。

考点：本题主要考查基因自由组合定律，意在借助表格考查考生能理解所学知识的要点，并能将知识进行综合分析的能力。

32.(7分)某学生在学校调查了人的拇指能否向背侧弯曲(如图所示)的遗传情况，他们以年级为单位，对各班级的统计进行汇总和整理，见下表：

亲代类型

子代类型 第一组 第二组 第三组

双亲均为拇指能向背侧弯曲 双亲中只有一个拇指能向背侧弯曲 双亲全为拇指不能向背侧弯曲

拇指能向背侧弯曲 480 480 0

拇指不能向背侧弯曲 88 448 子代均为拇指不能向背侧弯曲

请根据表中数据，回答下列问题;

(1)你根据表中第________组婚姻状况调查，就能判断属于显性性状的是____________。

(2)设控制显性性状的基因为A，控制隐性性状的基因为a，请写出在实际调查中，第二组双亲中可能有的婚配组合的基因型________、________;若第一组的一个同学是拇指不能向背侧弯曲，请推测他的一个哥哥拇指能向背侧弯曲的概率是________(2分);根据表中的遗传情况分析，拇指能向背侧弯曲和拇指不能向背侧弯曲的遗传符合____________定律。

【答案】(1)一 拇指能向背侧弯曲

(2)AA×aa Aa×aa 3/4 基因分离

【解析】

试题分析：(1)根据表中第一组，双亲均为拇指能向背侧弯曲，而子代中出现拇指不能向背侧弯曲个体，即发生性状分离，说明拇指能向背侧弯曲为显性性状。

(2)由于第二组的双亲中只有一个拇指能向背侧弯曲，且AA和Aa都表现为拇指能向背侧弯曲，所以第二组双亲中可能有的婚配组合的基因型AA×aa和Aa×aa。若第一组的一个同学是拇指不能向背侧变曲，其基因型为aa，而其双亲均为拇指能向背侧弯曲，则基因型都为Aa，所以他的一个哥哥拇指能向背侧弯曲的概率是3/4。根据表中的遗传情况分析，拇指能向背侧弯曲和拇指不能向背侧弯曲的遗传受一对等位基因控制，所以符合基因的分离定律。但由于只有Aa×Aa的后代才会出现3：1的性状分离比，而第一组的双亲基因型可能为AA或Aa，所以从组合一的数据看，子代性状没有呈典型的孟德尔分离比(3：1)。

考点：本题考查显隐性性状的判断及孟德尔分离定律的应用等相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，能从材料中获取有效信息，运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理判断或得出正确结论的能力。

33.(12分)下面为某家族白化病(皮肤中无黑色素)的遗传系谱，请据图回答(相关的遗传基因用A、a表示)

(1)决定白化病的基因呈 性;第一代双亲的基因型分别为 。

(2)Ⅱ6和Ⅱ7若再生第二胎患病的可能性为 。

(3)Ⅲ10和Ⅲ11结婚(近亲结婚)，他们的后代患病的可能性为 。

(4)Ⅱ4的可能基因型是 ,她是杂合子的机率是 。

【答案】(1)隐 Aa Aa (2) 1/3 (3)1/6 (4)AA Aa 2/3

【解析】(1)1和2号无病，生出5号有病，故白化病的基因呈隐性。第一代双亲的基因型分别为Aa、Aa。

(2)1和2号基因型分别为Aa、Aa，则6号基因型为1/3AA、2/3Aa，7号基因型为aa，Ⅱ6和Ⅱ7结婚，后代2/3Aa×aa=2/3×1/2=1/3。

(3)11号基因型为Aa，10号为1/3AA、2/3Aa，后代患病的可能性为Aa×2/3Aa=2/3×1/4=1/6。

(4)1和2号基因型分别为Aa、Aa，Ⅱ4的可能基因型是1/3AA、2/3Aa，她是杂合子的概率是2/3。

考点：本题考查基因的分离定律，意在考查考生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力。

34.(12分)玉米是一种雌雄同株的植物，通常其顶部开雄花，下部开雌花。在一个育种实验中，选取A、B植株进行了如图所示的三组实验。据图回答有关问题：

(1)实验一：将植株A的花粉传授到同一植株的雌花序上。

实验二：将植株B的花粉传授到同一植株的雌花序上。

实验三：将植株________的花粉传授到植株________的另一雌花序上。

上述三组实验，各雌花序发育成穗轴上的玉米粒的颜色数如下表所示：

实验 黄色玉米粒 白色玉米粒

一 587 196

二 0 823

三 412 386

(2)根据实验____，可知在玉米粒颜色这一对相对性状中，隐性性状是________。

(3)如果用G代表显性基因，g代表隐性基因，则植株A的基因型为_______ ，实验一中，子代黄色玉米粒中杂合子占________。

【答案】(1)A B

(2)一 白粒

(3)Gg 2/3

【解析】

试题分析：(1)根据图片可知：实验三中，将植株A的花粉传授到植株B的另一雌花序上。

(2)由实验一可知，植物A自交，后代出现性状分离且黄：白≈3：1，所以可判断在玉米粒颜色这一对相对性状中，隐性性状是白粒。

(3)根据实验一为植株A自交，结果为黄色：白色≈3：1，如果用G代表显性基因，g代表隐性基因，那么植株A的基因型为Gg。实验一中，子代黄色玉米粒有GG:Gg=1:2，其中杂合子占2/3。

考点：本题以玉米粒颜色遗传为载体，考查基因分离定律的相关知识，意在借助图形和表格考查考生对相关知识的理解和综合分析能力。

高二生物学习方法

实验法。生物科学是一门以实验为基础的学科，学生应认真掌握实验的理论和技巧，对大纲和课本中规定的实验、实习应逐一过关;每次实验后认真绘图，写实验报告，以巩固所学知识。课本上的实验示意图，是实验过程的形象表示，集中体现了实验的要求、步骤和目的，具有很高的认知价值。考生可以实验示意图为中心线索，把实验的相关知识串联起来。这样学习，知识不仅记忆牢固，而且便于应用，不会混淆。

观察法。观察是有目的、有计划的主动知觉。学习生物要从观察开始，因为观察是获得感性知识的一个主要途径。如果你仔细观察周围的世界就会发现许多奇特的生命现象。例如，绿色植物的叶子为什么昌绿色的?为什么有的树木叶子一到深秋主不变成黄色或红色?等等，如果你能运用学过的生物学知识作出科学的解释，那样知识就学活了。

比较法。有些生物概念和生物现象很相近，容易混淆，可列成表格，分门别类地进行比较，找出它们的异同点，使知识精确地分化。例如，对五门脊椎动物——原生动物门、腔肠动物门、扁形动物门、线形动物门和环节动物门，可以各门的代表动物的生活环境、构造和生理(包括运动、消化、呼吸、排泄、循环、神经和生殖)以及本门动物的主要特征，画成棋盘式表格逐一进行比较。

归纳法。知识的概括性越强，越便于迁移。知识越系统，越便于记忆和应用。在总复习中，对知识进行梳理归纳，使之条理化，对于记忆和应用知识是十分重要的。例如，学完了花、果、种子形成的知识后，可归纳成图表式的知识系统。
看了“高二生物期中卷含解析”